| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 目前大学计算机基础课程发展状况及存在的问题 | 第9-10页 |
| 1.1.2 计算思维的发展 | 第10-11页 |
| 1.1.3 MOOC课程的发展 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法与研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容与结构安排 | 第14-17页 |
| 1.4.1 论文的研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 论文的结构安排 | 第15-17页 |
| 第二章 计算思维导向的大学计算机基础课程改革方案研究 | 第17-24页 |
| 2.1 计算思维的定义 | 第17页 |
| 2.2 计算思维的国内外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.3 计算思维的解读 | 第18-20页 |
| 2.4 计算思维导向的大学计算机基础课程改革方案 | 第20-23页 |
| 2.4.1 以计算思维培养为切入点，从应用能力培养向创新能力培养转变 | 第20页 |
| 2.4.2 引入分层教学模式，适应大学新生不同层次计算机学习需求 | 第20-21页 |
| 2.4.3 借鉴素质教育的改革成果，改变大学计算机基础课程的教学观念 | 第21-23页 |
| 2.5 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 计算思维导向的MOOC课程模式框架构建 | 第24-34页 |
| 3.1 MOOC课程模式的解读与思考 | 第24-26页 |
| 3.1.1 MOOC课程模式概述 | 第24页 |
| 3.1.2 MOOC课程的优势分析 | 第24-25页 |
| 3.1.3 当前MOOC课程模式面临的问题 | 第25-26页 |
| 3.2 计算思维对MOOC课程模式构建的启示 | 第26-27页 |
| 3.3 基于计算思维的大学计算机基础MOOC课程模式框架构建 | 第27-33页 |
| 3.3.1 大学计算机基础MOOC课程目标设计 | 第28-29页 |
| 3.3.2 大学计算机基础MOOC课程内容设计 | 第29-30页 |
| 3.3.3 大学计算机基础MOOC课程结构设计 | 第30-32页 |
| 3.3.4 大学计算机基础MOOC课程评价设计 | 第32页 |
| 3.3.5 大学计算机基础MOOC课程实施模式建构 | 第32-33页 |
| 3.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 基于HTML5的移动MOOC课程平台学习支持技术方案设计与实现 | 第34-43页 |
| 4.1 MOOC课程平台学习支持技术的现状及问题 | 第34-36页 |
| 4.2 HTML5技术及其对移动终端的适用性分析 | 第36-37页 |
| 4.3 移动终端MOOC课程平台学习支持技术方案的设计与实现 | 第37-42页 |
| 4.3.1 应用技术支持—构建师生双向视频交互模式 | 第38-39页 |
| 4.3.2 效率技术支持—离线存储学习支持 | 第39-40页 |
| 4.3.3 学习环境技术支持—开发学习者位置信息共享平台 | 第40-42页 |
| 4.4 本章小结 | 第42-43页 |
| 第五章 结论 | 第43-45页 |
| 5.1 本文的主要研究工作 | 第43页 |
| 5.2 本文研究的不足之处 | 第43-44页 |
| 5.3 展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第49-50页 |
