| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstrat | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题提出 | 第9页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 问题意识相关理论概述 | 第13-18页 |
| 2.1 问题意识涵义概述 | 第13-14页 |
| 2.1.1 问题和意识的涵义 | 第13页 |
| 2.1.2 问题意识的涵义 | 第13-14页 |
| 2.2 数学问题意识涵义概述 | 第14-18页 |
| 2.2.1 数学问题意识的涵义 | 第14页 |
| 2.2.2 数学问题意识的表现形式 | 第14-15页 |
| 2.2.3 数学问题意识与数学问题提出的关系 | 第15-16页 |
| 2.2.4 数学问题意识的研究综述 | 第16-18页 |
| 第3章 问卷调查与分析 | 第18-32页 |
| 3.1 初中生数学问题意识的调查与分析 | 第18-21页 |
| 3.1.1 调查目的、对象、方法 | 第18页 |
| 3.1.2 《初中生数学问题意识调查问卷》的设计 | 第18-20页 |
| 3.1.3 调查结果与分析 | 第20-21页 |
| 3.2 影响初中生数学问题意识因素调查与分析 | 第21-32页 |
| 3.2.1 调查目的、对象、方法 | 第21-22页 |
| 3.2.2 《影响初中生数学问题意识因素调查问卷》的设计 | 第22页 |
| 3.2.3 影响学生数学问题意识因素调查结果与分析 | 第22-32页 |
| 第4章 初中生数学问题意识的培养的策略 | 第32-36页 |
| 4.1 初中生数学问题意识培养的教学策略 | 第32-35页 |
| 4.1.1 创设数学教学情境,鼓励学生“想问” | 第32-33页 |
| 4.1.2 注意保护学生的好奇心与质疑灵感,引导学生“敢问” | 第33-34页 |
| 4.1.3 充分发挥元认知作用,发展学生的问题意识 | 第34页 |
| 4.1.4 重视引导学生发现和提出问题,教会学生“善问” | 第34-35页 |
| 4.2 初中数学问题意识培养过程中教师应注意的几点问题 | 第35-36页 |
| 结论与展望 | 第36-37页 |
| 附录1 | 第37-38页 |
| 附录2 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
