我国“技能型高考”政策的内容分析
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-16页 |
| 1. “技能型高考”产生的背景 | 第12-13页 |
| 2. “技能高考”产生的意义 | 第13页 |
| 3. “技能型高考”存在的问题 | 第13-14页 |
| 4. 对“技能型高考”的建议 | 第14页 |
| 5. 国外中职生的升学机制 | 第14-15页 |
| 6. 现有研究的不足 | 第15-16页 |
| (四) 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 技能型高考 | 第16-17页 |
| 2. 教育政策 | 第17页 |
| (五) 研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 文献法 | 第17-18页 |
| 2. 比较研究法 | 第18页 |
| (六) 研究思路 | 第18-19页 |
| 二、我国“技能型高考”的主要政策与内容 | 第19-33页 |
| (一) 我国“技能型高考”的主要政策 | 第19-20页 |
| 1. 国家出台的“技能型高考”教育政策 | 第19页 |
| 2. 湖北省出台的“技能型高考”教育政策 | 第19-20页 |
| 3. 山东省出台的“技能型高考”教育政策 | 第20页 |
| (二) 我国“技能型高考”政策的内容 | 第20-33页 |
| 1. “技能型高考”政策的目标 | 第20-25页 |
| 2. “技能型高考”政策的对象 | 第25-28页 |
| 3. “技能型高考”政策的措施 | 第28-33页 |
| 三、“技能型高考”教育政策内容分析标准的建构 | 第33-42页 |
| (一) 确定教育政策问题 | 第33页 |
| (二) 职业教育吸引力的内涵 | 第33-34页 |
| (三) 职业教育吸引力的影响因素 | 第34-38页 |
| 1. 影响职业教育吸引力的内部因素 | 第34-36页 |
| 2 影响职业教育吸引力的外部因素 | 第36-38页 |
| (四) “技能型高考”政策内容分析的标准 | 第38-42页 |
| 1. 政策目标 | 第38-40页 |
| 2. 政策对象 | 第40-41页 |
| 3. 政策措施 | 第41-42页 |
| 四、我国“技能型高考”政策存在的问题与原因分析 | 第42-50页 |
| (一) 存在的问题 | 第42-46页 |
| 1. 缺乏完整性 | 第42-43页 |
| 2. 缺乏科学性 | 第43-45页 |
| 3. 缺乏创新性 | 第45-46页 |
| (二) 原因分析 | 第46-50页 |
| 1. 企业在职业教育中缺乏主体性 | 第46页 |
| 2. 应用科学思维的深刻影响 | 第46-47页 |
| 3. 业已形成的错综复杂的利益关系 | 第47-48页 |
| 4. 基于对职业能力范畴的片面认识 | 第48-49页 |
| 5. 学历社会的兴起 | 第49-50页 |
| 五、对我国“技能型高考”政策的建议 | 第50-55页 |
| (一) 生涯导向作为基本取向 | 第50-51页 |
| (二) 吸引企业参与招生考试全过程 | 第51-52页 |
| (三) 采用完成项目的方式 | 第52页 |
| (四) 招考分离,多元录取 | 第52-53页 |
| (五) 加强“技能型高考”的基础理论研究 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
