| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究对象与研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.1 调查法 | 第12页 |
| 1.3.2 文献研究法 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2 成人终身学习能力培养的相关概念界定 | 第15-22页 |
| 2.1 成人的定义 | 第15-16页 |
| 2.1.1 生物学角度的界定 | 第15页 |
| 2.1.2 社会学角度的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.3 法律角度的界定 | 第16页 |
| 2.2 终身学习理论 | 第16-18页 |
| 2.3 终身学习能力培养 | 第18-22页 |
| 2.3.1 终身学习能力的概念 | 第18-19页 |
| 2.3.2 终身学习能力的组成项 | 第19-20页 |
| 2.3.3 终身学习能力的特点 | 第20-22页 |
| 3 成人终身学习能力培养的可行性分析 | 第22-27页 |
| 3.1 成人智力论基础 | 第22-25页 |
| 3.1.1 智力的定义 | 第22-23页 |
| 3.1.2 成人智力发展的特点 | 第23-25页 |
| 3.2 成人学习心理 | 第25-27页 |
| 3.2.1 学习的需要心理 | 第25页 |
| 3.2.2 学习的务实心理 | 第25-26页 |
| 3.2.3 学习的动机心理 | 第26页 |
| 3.2.4 学习的目标心理 | 第26-27页 |
| 4 我国成人高等教育成人终身学习能力培养现状及存在的问题 | 第27-31页 |
| 4.1 培养内容 | 第27页 |
| 4.2 培养环境 | 第27-28页 |
| 4.3 培养方式 | 第28-29页 |
| 4.4 培养目的与评价方式 | 第29-31页 |
| 5 成人高等教育成人终身学习能力培养的途径和方式建议 | 第31-40页 |
| 5.1 培养内容 | 第31-32页 |
| 5.2 培养环境 | 第32-33页 |
| 5.3 培养方式 | 第33-35页 |
| 5.3.1 师资方面 | 第33-34页 |
| 5.3.2 学生与学生的关系 | 第34-35页 |
| 5.3.3 成人自身方面 | 第35页 |
| 5.4 教学手段 | 第35-37页 |
| 5.5 教学评价 | 第37页 |
| 5.6 培养目标 | 第37-40页 |
| 总结 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 在校期间科研成果 | 第48页 |