| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.1.1 教师信念的重要性 | 第8页 |
| 1.1.2 初中阶段的特殊性 | 第8页 |
| 1.1.3 新英语教师的特殊性 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 论文框架 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1 信念的内涵 | 第11页 |
| 2.2 教师信念的内涵 | 第11-12页 |
| 2.3 国内外教师信念研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3.1 教师信念的实证研究 | 第12页 |
| 2.3.2 教师信念与教学实践研究 | 第12页 |
| 2.3.3 教师信念的影响因素研究 | 第12-13页 |
| 2.4 关于初中新英语教师的研究现状 | 第13页 |
| 2.4.1 新教师的概念 | 第13页 |
| 2.4.2 初中新英语教师的研究现状 | 第13页 |
| 2.5 已有研究的不足 | 第13-14页 |
| 第三章 理论支撑 | 第14-17页 |
| 3.1 教师认知 | 第14-15页 |
| 3.2 社会建构主义 | 第15-17页 |
| 第四章 研究设计 | 第17-20页 |
| 4.1 研究思路 | 第17页 |
| 4.2 研究问题 | 第17页 |
| 4.3 研究内容 | 第17页 |
| 4.4 研究对象 | 第17-18页 |
| 4.5 研究方法 | 第18页 |
| 4.6 研究过程 | 第18-20页 |
| 第五章 初中新英语教师的教师信念现状描述与影响因素分析 | 第20-33页 |
| 5.1 对初中新英语教师的调查结果分析 | 第20-21页 |
| 5.1.1 调查对象基本情况 | 第20页 |
| 5.1.2 初中新英语教师的教师信念总体状况 | 第20-21页 |
| 5.2 对初中新英语教师的访谈结果分析 | 第21-33页 |
| 5.2.1 访谈对象基本情况 | 第21-22页 |
| 5.2.2 初中新英语教师的教师信念现状分析 | 第22-28页 |
| 5.2.3 初中新英语教师的教师信念影响因素分析 | 第28-33页 |
| 第六章 结语 | 第33-37页 |
| 6.1 初中新英语教师的教师信念研究结论 | 第33-34页 |
| 6.2 初中新英语教师的教师信念培养建议 | 第34-36页 |
| 6.2.1 教师个人 | 第34页 |
| 6.2.2 学校方面 | 第34-35页 |
| 6.2.3 社会方面 | 第35-36页 |
| 6.3 本研究的不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-42页 |
| 附录二 | 第42-43页 |
| 附录三 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |