初中几何入门学习的困难及对策研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-11页 |
| 1.1.1 课程标准 | 第7页 |
| 1.1.2 平面几何课程的教育价值 | 第7-9页 |
| 1.1.3 初中平面几何课程改革的方向 | 第9-10页 |
| 1.1.4 笔者从教的思考 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 问题的提出 | 第11-13页 |
| 第2章 研究综述与理论基础 | 第13-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 数学学习困难的界定 | 第13页 |
| 2.1.2 几何学习困难的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.3 初中几何入门的界定 | 第14页 |
| 2.2 几何入门学习困难的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.2.1 平面几何学习困难的研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 关于中学生数学思维的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 理论基础 | 第16-21页 |
| 2.3.1 范·希尔几何思维水平 | 第16-17页 |
| 2.3.2 最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 2.3.3 认知学习理论 | 第18页 |
| 2.3.4 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3.5 成功教育理论 | 第19-21页 |
| 第3章 研究设计与实施 | 第21-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 3.3 研究过程 | 第24-26页 |
| 第4章 研究结果 | 第26-43页 |
| 4.1 测试卷的结果分析 | 第26-34页 |
| 4.2 调查问卷结果分析 | 第34-38页 |
| 4.3 几何入门困难的原因分析 | 第38-43页 |
| 4.3.1 智力因素分析 | 第39-40页 |
| 4.3.2 非智力因素分析 | 第40-42页 |
| 4.3.3 教师因素分析 | 第42-43页 |
| 第5章 针对几何入门学习困难的教学对策 | 第43-50页 |
| 5.1 做一个受欢迎的教师 | 第43页 |
| 5.2 激发学生对几何的兴趣 | 第43-46页 |
| 5.3 做好几何概念的教学 | 第46-47页 |
| 5.4 做好几何语言的教学 | 第47页 |
| 5.5 培养学生的看图、作图能力 | 第47-48页 |
| 5.6 做好推理论证的教学 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 附件 | 第56页 |
