| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第一章 引论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-12页 |
| 1.1.1 平面解析几何知识板块进入中学数学课堂的背景 | 第7页 |
| 1.1.2 合作学习在中学数学中产生的背景 | 第7-8页 |
| 1.1.3 对于圆锥曲线的理解 | 第8-10页 |
| 1.1.4 圆锥曲线在中学教材中的地位 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的意义和目的 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 新课程改革中圆锥曲线板块的变化现状 | 第14-15页 |
| 2.1.1 新课程标准下圆锥曲线内容变化 | 第14页 |
| 2.1.2 不同版本数学教材中圆锥曲线知识的不同 | 第14-15页 |
| 2.2 合作学习相关概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2.1 合作学习的理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.2 合作学习的基本要素 | 第16页 |
| 2.3 数学课堂评价 | 第16-17页 |
| 2.4 学优生与学困生解决圆锥曲线问题存在差异 | 第17-19页 |
| 2.4.1 学优生与学困生概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.4.2 学优生与学困生学习圆锥曲线存在差异 | 第18-19页 |
| 第三章 合作学习在圆锥曲线教学中应用的现状调查分析 | 第19-24页 |
| 3.1 研究目的与方法 | 第19页 |
| 3.2 调查结果及分析 | 第19-24页 |
| 第四章 合作学习应用于圆锥曲线教学的实施方案 | 第24-35页 |
| 4.1 合作学习组织策略与圆锥曲线教学的整合 | 第24页 |
| 4.1.1 合作学习小组成员的分配方式 | 第24页 |
| 4.1.2 建设合作学习小组的模式 | 第24页 |
| 4.2 合作学习组织策略应用于圆锥曲线问题的学习案例 | 第24-35页 |
| 4.2.1 案例1 | 第25-30页 |
| 4.2.2 案例2 | 第30-35页 |
| 研究结论与反思 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录1 合作学习认识现状调查表 | 第40-42页 |
| 附录2 平面解析几何合作学习认识现状调查表 | 第42-45页 |
| 附录3 圆锥曲线能力水平测试 | 第45-47页 |
