高校教育成本核算体系研究--以Q大学为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第7-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 选题目的与意义 | 第7-9页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第7-8页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第9-12页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第12-15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-18页 |
| 第2章 高校教育成本的相关概念 | 第18-23页 |
| 2.1 基本概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 成本 | 第18页 |
| 2.1.2 教育成本 | 第18页 |
| 2.1.3 高校教育成本 | 第18-19页 |
| 2.2 教育成本的类别 | 第19-21页 |
| 2.3 教育成本的特点 | 第21-23页 |
| 第3章 高校教育成本核算现状及问题 | 第23-26页 |
| 3.1 高校会计制度规范的演变 | 第23-24页 |
| 3.2 高校教育成本核算存在的问题 | 第24-26页 |
| 3.2.1 高校教育成本的核算范围方面 | 第24-25页 |
| 3.2.2 高校教育成本项目划分方面 | 第25页 |
| 3.2.3 高校固定资产折旧的计入方面 | 第25页 |
| 3.2.4 成本核算意识方面 | 第25-26页 |
| 第4章 我国高校教育成本核算体系的构建 | 第26-43页 |
| 4.1 高校教育成本核算的会计假设 | 第26-28页 |
| 4.1.1 基本假设 | 第26-27页 |
| 4.1.2 特殊假设 | 第27-28页 |
| 4.2 高校教育成本核算方法选择 | 第28-29页 |
| 4.2.1 统计调查法 | 第28页 |
| 4.2.2 会计核算法 | 第28页 |
| 4.2.3 作业成本法 | 第28页 |
| 4.2.4 会计调整法 | 第28-29页 |
| 4.2.5 方法选择 | 第29页 |
| 4.3 高校教育成本项目的划分 | 第29-31页 |
| 4.3.1 教育成本项目 | 第29-30页 |
| 4.3.2 非教育成本项目 | 第30-31页 |
| 4.4 高校教育成本核算前提 | 第31-33页 |
| 4.5 高校教育成本核算流程设计 | 第33-40页 |
| 4.5.1 数据资料准备 | 第34页 |
| 4.5.2 支出资料调整 | 第34-40页 |
| 4.6 成本归集、分配 | 第40-42页 |
| 4.6.1 间接教育支出的分配 | 第40-41页 |
| 4.6.2 学院教育成本的归集 | 第41-42页 |
| 4.7 成本计算 | 第42-43页 |
| 第5章 案例分析——以Q大学教育成本核算为例 | 第43-52页 |
| 5.1 案例介绍 | 第43页 |
| 5.2 Q大学教育成本核算 | 第43-50页 |
| 5.2.1 确定核算对象 | 第43页 |
| 5.2.2 收集、整理数据信息 | 第43页 |
| 5.2.3 调整各项成本费用 | 第43-47页 |
| 5.2.4 归集和分配成本费用 | 第47-49页 |
| 5.2.5 成本计算 | 第49-50页 |
| 5.3 Q高校教育成本状况分析 | 第50-52页 |
| 第6章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究结论 | 第52页 |
| 6.2 研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
