贵州新建本科院校通识课程现状、反思及变革
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| （一）新建本科院校转型发展的主旋律是提升内涵建设 | 第8页 |
| （二）新建本科院校内涵建设的核心在于通识课程改革 | 第8-9页 |
| （三）贵州新建本科院校通识课程改革迫在眉睫 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| （一）理论意义 | 第9页 |
| （二）实践意义 | 第9页 |
| 三、相关概念界定 | 第9-12页 |
| （一）新建本科院校 | 第9-10页 |
| （二）通识教育 | 第10-12页 |
| （三）通识课程 | 第12页 |
| 四、文献综述 | 第12-18页 |
| （一）研究现状 | 第12-17页 |
| （二）现有研究的不足 | 第17-18页 |
| 五、研究的思路与方法 | 第18-19页 |
| （一）研究思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 新建本科院校实施通识教育的发展脉络 | 第19-26页 |
| 一、我国高校通识教育发展的历史阶段 | 第19-22页 |
| （一）初步萌芽阶段（1987—1994） | 第19页 |
| （二）开始起步阶段（1995—1999） | 第19-20页 |
| （三）全面推进阶段（2000—2009） | 第20-21页 |
| （四）改革探索阶段（2010—至今） | 第21-22页 |
| 二、新建本科院校通识课程发展的理性分析 | 第22-26页 |
| （一）通识课程的认识不足 | 第22-23页 |
| （二）通识课程的定位模糊 | 第23页 |
| （三）通识课程的条件局限 | 第23-24页 |
| （四）通识课程的特色缺失 | 第24-26页 |
| 第三章 贵州新建本科院校通识课程实施现状及问题 | 第26-41页 |
| 一、贵州新建本科院校通识课程的现状 | 第26-31页 |
| （一）通识课程目标分析 | 第26-27页 |
| （二）通识课程的构成 | 第27-30页 |
| （三）通识课程占整个课程体系的比重 | 第30页 |
| （四）通识教育管理机构 | 第30-31页 |
| 二、贵州新建本科院校通识课程存在的问题 | 第31-38页 |
| （一）对通识教育内涵理解不够 | 第31-32页 |
| （二）通识课程目标不明确 | 第32-33页 |
| （三）通识课程结构不合理 | 第33-37页 |
| （四）通识课程内容不系统 | 第37-38页 |
| （五）通识课程管理系统缺乏 | 第38页 |
| 三、贵州新建本科院校通识课程的问题归因 | 第38-41页 |
| （一）通识教育理论指导薄弱 | 第38-39页 |
| （二）通识教育实践经验不足 | 第39页 |
| （三）通识课程建设脱离实际 | 第39-41页 |
| 第四章 新建本科院校通识课程的目标定位及发展路径 | 第41-47页 |
| 一、新建本科院校通识课程实施的目标定位 | 第41-44页 |
| （一）新建本科院校办学定位 | 第41-42页 |
| （二）新建本科院校人才培养目标定位 | 第42-43页 |
| （三）新建本科院校通识课程的价值与意义 | 第43-44页 |
| 二、新建本科院校通识课程发展路径 | 第44-47页 |
| （一）注重地方特色校本课程的开发与实施 | 第44-45页 |
| （二）打造系统化通识课程体系 | 第45页 |
| （三）促进理论与实践教育的相结合 | 第45页 |
| （四）注重通识教育与专业教育相结合 | 第45-47页 |
| 第五章 贵州新建本科院校通识课程的重构 | 第47-55页 |
| 一、重新审视新建新建本科院校通识课程的价值和意义 | 第47-48页 |
| 二、建立通识课程体系 | 第48-49页 |
| （一）通识课程的目标构建 | 第48页 |
| （二）通识课程体系设置方案 | 第48-49页 |
| （三）通识课程内容构建 | 第49页 |
| 三、调整通识课程结构 | 第49-52页 |
| （一）增设通识必修课程 | 第49-50页 |
| （二）优化通识选修课程 | 第50-51页 |
| （三）开发隐性通识课程 | 第51页 |
| （四）整合自由选修课程 | 第51-52页 |
| 四、完善通识课程内容 | 第52-53页 |
| （一）加强跨学科课程的建设 | 第52页 |
| （二）促进PBL课程的实施 | 第52页 |
| （三）重视综合实践课程的开发 | 第52-53页 |
| 五、设立专门通识教育管理机构 | 第53-55页 |
| （一）通识教育管理机构的构成 | 第53页 |
| （二）各组成机构的功能划分 | 第53-55页 |
| 小结 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61-62页 |
