于永正小学语文阅读教学思想与课堂艺术研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、研究缘起 | 第7页 |
| 二、研究综述 | 第7-11页 |
| 三、研究设想 | 第11-12页 |
| 第一章 于永正小学语文阅读教学思想 | 第12-27页 |
| 第一节 于永正小学语文阅读教学思想的理念背景 | 第12-17页 |
| 一、于永正教育观 | 第13页 |
| 二、于永正语文教育观 | 第13-17页 |
| 第二节 于永正小学语文阅读教学思想的具体内容 | 第17-27页 |
| 一、“简”而“实”的教学目标观 | 第17-20页 |
| 二、“简”而“精”的教学内容观 | 第20-23页 |
| 三、“简”而“活”的教学方法观 | 第23-27页 |
| 第二章 于永正小学语文阅读教学课堂艺术 | 第27-40页 |
| 第一节 导课艺术——朴实灵动增兴味 | 第27-30页 |
| 一、巧设情境,激发情趣 | 第27-29页 |
| 二、观题质疑,明确导向 | 第29页 |
| 三、直奔课题,落实字词 | 第29-30页 |
| 第二节 提问艺术——让学生放飞思想 | 第30-35页 |
| 一、精心设计提问内容 | 第30-32页 |
| 二、恰当选择提问方法 | 第32-33页 |
| 三、真诚予以点评反馈 | 第33-35页 |
| 第三节 板画艺术——活泼生动启心扉 | 第35-36页 |
| 一、点睛式板画,一画胜百言 | 第35-36页 |
| 二、伏笔式板画,导学并练说 | 第36页 |
| 第四节 语言艺术——一言一行皆有心 | 第36-40页 |
| 一、催化情感的口头语 | 第37-38页 |
| 二、无声胜有声的体态语 | 第38-40页 |
| 第三章 于永正小学语文阅读教学的启示 | 第40-56页 |
| 第一节 于永正小学语文阅读教学思想的启示 | 第40-50页 |
| 一、明确小学语文阅读教学目标 | 第40-43页 |
| 二、把握小学语文阅读教学内容 | 第43-45页 |
| 三、优化小学语文阅读教学方法 | 第45-50页 |
| 第二节 于永正小学语文阅读教学课堂艺术的启示 | 第50-56页 |
| 一、重视导课艺术 | 第50-51页 |
| 二、讲究提问艺术 | 第51-53页 |
| 三、巧用板画艺术 | 第53-54页 |
| 四、优化语言艺术 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第61-62页 |
