| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究不足与发展趋势 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 创新之处和不足 | 第15-16页 |
| 2 网络文学及其在大学生群体中的传播 | 第16-30页 |
| 2.1 文学鉴赏是思想政治教育的重要形式 | 第16-17页 |
| 2.2 网络文学概述 | 第17-25页 |
| 2.2.1 网络文学的界定 | 第17-18页 |
| 2.2.2 网络文学的特点 | 第18-21页 |
| 2.2.3 网络文学中的思想政治教育因素 | 第21-25页 |
| 2.3 网络文学在大学生群体中的传播现状 | 第25-30页 |
| 2.3.1 80、90 后的网络作家 | 第25-27页 |
| 2.3.2 大学生群体是网络文学重要的受众 | 第27-30页 |
| 3 网络文学与大学生思想政治教育的关系 | 第30-39页 |
| 3.1 网络文学对大学生思想政治教育的积极影响 | 第30-33页 |
| 3.1.1 网络文学有助于大学生了解社会 | 第30-31页 |
| 3.1.2 网络文学有助于大学生形成个性思维 | 第31页 |
| 3.1.3 网络文学有助于大学生调整情绪 | 第31-32页 |
| 3.1.4 网络文学的发展给大学生提供了文学创作机遇 | 第32-33页 |
| 3.2 网络文学对大学生思想政治教育的消极影响 | 第33-39页 |
| 3.2.1 网络文学对高校大学生的消极影响 | 第33-36页 |
| 3.2.2 网络文学对大学生思想政治教育工作的挑战 | 第36-39页 |
| 4 网络文学思想政治教育功能最大化的路径选择 | 第39-47页 |
| 4.1 用社会主义核心价值观占领网络舆论阵地 | 第39-41页 |
| 4.2 加强对网络文学行业的监管 | 第41-43页 |
| 4.2.1 加强对网络作家的思想政治教育 | 第41-42页 |
| 4.2.2 加强网络文学的审查和批评工作 | 第42页 |
| 4.2.3 加强对优秀网络文学作品的推荐 | 第42-43页 |
| 4.2.4 网络监管部门加强技术监管 | 第43页 |
| 4.3 加强高校校园文化建设 | 第43-47页 |
| 4.3.1 培育良好校风学风，构建和谐校园氛围 | 第44页 |
| 4.3.2 丰富校园文化活动，推进校园文学发展 | 第44-46页 |
| 4.3.3 开拓校园文化建设的新载体 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考 文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |