| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题缘由及价值 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-17页 |
| (一) 关于全国范围内清末教育改革的相关论著 | 第11-14页 |
| 1. 民国时期 | 第11-12页 |
| 2. 20世纪60年代以后 | 第12-14页 |
| (二) 关于广西省内新政教育改革研究的相关论著 | 第14-17页 |
| 1. 学术论著 | 第14-15页 |
| 2. 相关论文 | 第15-17页 |
| 三、研究方法 | 第17页 |
| 四、创新与不足 | 第17-18页 |
| 一、清末广西教育改革缘起 | 第18-22页 |
| (一) 全国教育改革背景 | 第18-20页 |
| 1. 教育改革是政府维护统治之需 | 第18-19页 |
| 2. 教育改革是国家救亡图存之需 | 第19-20页 |
| (二) 广西教育改革背景 | 第20-22页 |
| 二、广西政府教育改革的具体措施 | 第22-40页 |
| (一) 奖励读书出身 | 第22-24页 |
| (二) 推行民间组织——学校联合会 | 第24-25页 |
| (三) 改良传统私塾 | 第25-28页 |
| 1. 关于私塾改良放任主义与解散主义的思想讨论 | 第25-26页 |
| 2. 私塾改良 | 第26-28页 |
| (四) 提供经费保障 | 第28-31页 |
| (五) 重点发展师范教育 | 第31-33页 |
| (六) 设立并改造土司学堂 | 第33-34页 |
| (七) 设置以经学为主体的近代化课程 | 第34-38页 |
| (八) 统一教科书 | 第38-40页 |
| 三、广西教育改革的成效 | 第40-50页 |
| (一) 建立健全学制 | 第40-46页 |
| 1. 确立学堂教育宗旨 | 第40-41页 |
| 2. 严格把关学生选拔标准 | 第41-44页 |
| 3. 规范学生在学堂内行为 | 第44-46页 |
| (二) 发展近代教育体系 | 第46-50页 |
| 1. 形成普通教育体系 | 第46-48页 |
| 2. 发展师范教育 | 第48-49页 |
| 3. 发展实业教育 | 第49-50页 |
| 四、清末广西教育改革的历史评价 | 第50-64页 |
| (一) 广西政府与谘议局在教育改革中相辅相成 | 第50-52页 |
| (二) 清末广西教育改革的益处 | 第52-61页 |
| 1. 发散了教育范围辐射、加速了学堂数量增长 | 第52-54页 |
| 2. 扩大了办学规模,拓展了学科内容 | 第54-56页 |
| 3. 确立了近代教育体系雏形,引导了资产阶级教育观发展 | 第56-58页 |
| 4. 增强了师资力量,为新桂系教育实业的发展打下基础 | 第58-61页 |
| (三) 清末广西教育改革的弊端 | 第61-64页 |
| 1. 改革盲目规划,目标不切实际 | 第61-62页 |
| 2. 省内区域发展极不平衡 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-69页 |
| 一、广西清末教育改革的特点 | 第64-65页 |
| (一) 多层次性 | 第64页 |
| (二) 渐进性 | 第64页 |
| (三) 灵活性与变通性 | 第64-65页 |
| 二、广西教育改革对当前的教育改革的启示 | 第65-69页 |
| (一) 大力普及教育,提高各民族的综合素质 | 第65页 |
| (二) 引导教育思想,改变人们的教育观念 | 第65-66页 |
| (三) 合理配置教育资源,促进区域教育事业均衡发展 | 第66-67页 |
| (四) 拓宽办学渠道,多方筹资教育资金 | 第67页 |
| (五) 大力发展师范教育,引导师范生树立正确就业观 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第72-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
