| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题提出 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、相关概念 | 第11-12页 |
| 四、国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2、国内研究现状 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 APP：尚未成熟的语文学习数字工具 | 第15-22页 |
| 第一节 差强人意的语文学习APP | 第15-16页 |
| 一、受访者表示语文学习APP现状差强人意 | 第15页 |
| 二、学习者期待的语文学习APP所具有的条件 | 第15-16页 |
| 三、在适当条件下使用学习APP | 第16页 |
| 第二节 良莠不齐的语文学习APP | 第16-19页 |
| 一、现有小学段语文学习APP：类型丰富,但对儿童发展特征关注度不足 | 第17-18页 |
| 二、现有中学段语文学习APP：类型固定,评价不高 | 第18-19页 |
| 第三节 理想的语文学习APP特质 | 第19-22页 |
| 一、应当具有人文关怀 | 第19-20页 |
| 二、应当能拓宽人们对语文的认识 | 第20页 |
| 三、应当使用便利、内置资源丰富 | 第20-22页 |
| 第二章 语文学习类APP的建设原则 | 第22-32页 |
| 第一节 不可忽视的“语文性” | 第22-24页 |
| 一、日益发展的“大语文观” | 第22-23页 |
| 二、内容板块设定的语文性 | 第23-24页 |
| 第二节 需要探究的心理需求 | 第24-29页 |
| 一、抓住不同年龄层段关注点的差异 | 第24-26页 |
| 二、给每个学生提供展示平台 | 第26-27页 |
| 三、关注青少年特有认知发展需求 | 第27-28页 |
| 四、有选择性地利用流行偏好 | 第28-29页 |
| 第三节 如虎添翼的辅助力量 | 第29-32页 |
| 一、政府干预跟市场调控 | 第29-30页 |
| 二、教育部门跟校级领导的支持 | 第30页 |
| 三、教师信息技术能力的提升 | 第30-32页 |
| 第三章 语文学习APP设计策略 | 第32-43页 |
| 第一节 向学习类网络平台“取经” | 第32-36页 |
| 一、将“语言学习”与“数字媒介”和谐融合 | 第32-34页 |
| 二、创建完善的虚拟学习环境 | 第34-36页 |
| 第二节 从游戏设计中借力 | 第36-43页 |
| 一、语文学习APP可采纳的游戏规则设置 | 第36-37页 |
| 二、语文学习APP可采纳的游戏原则设定 | 第37-43页 |
| 总结 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54页 |