| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第11-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.1.1 义务教育培养目标的需求 | 第11页 |
| 1.1.2 小学阶段可塑性最强体育教育是重要组成部分 | 第11页 |
| 1.1.3 身体是心理发展的保障 | 第11页 |
| 1.1.4 促进小学生体育课堂教学效果 | 第11-12页 |
| 2 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 2.1 研究目的 | 第12页 |
| 2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 3 文献综述 | 第14-20页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 3.1.1 语言的概念界定 | 第14页 |
| 3.1.2 非语言的概念界定 | 第14-15页 |
| 3.1.3 体态语言的概念界定 | 第15页 |
| 3.1.4 身势语言的概念界定 | 第15-16页 |
| 3.2 国内外体育教学中身体语言的相关研究 | 第16-20页 |
| 3.2.1 对身势语言的研究 | 第16-17页 |
| 3.2.2 对教师身势语言的研究 | 第17-18页 |
| 3.2.3 身势语言在学科应用方面的研究 | 第18-20页 |
| 4 研究对象与方法 | 第20-23页 |
| 4.1 研究对象 | 第20页 |
| 4.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 4.2.3 观察法 | 第22页 |
| 4.2.4 访谈法 | 第22页 |
| 4.2.5 数理统计 | 第22-23页 |
| 5 结果与分析 | 第23-40页 |
| 5.1 身势语言在小学体育教学中运用现状分析 | 第23-37页 |
| 5.1.1 体育教学过程中教师对身势语言的运用研究 | 第23-27页 |
| 5.1.2 小学体育教师对身势语言运用情况的问卷调查分析 | 第27-33页 |
| 5.1.3 学生对教师身势语言使用情况的访谈调查 | 第33-37页 |
| 5.2 小学体育教学中身势语言运用中存在的问题 | 第37-38页 |
| 5.2.1 教师对身势语言的重视不足 | 第37页 |
| 5.2.2 教师对身势语言的运用能力较差 | 第37页 |
| 5.2.3 忽略错误运用身势语言的负面影响 | 第37-38页 |
| 5.3 小学体育教学中身势语言运用中存在问题的影响因素分析 | 第38-40页 |
| 5.3.1 受到传统教育观念与模式的束缚 | 第38页 |
| 5.3.2 缺乏对身势语言的系统性学习 | 第38-39页 |
| 5.3.3 教师进修的形式化 | 第39页 |
| 5.3.4 灵活运用手势语 | 第39-40页 |
| 5.3.5 注重动作示范 | 第40页 |
| 6 结论与建议 | 第40-42页 |
| 6.1 结论 | 第40-41页 |
| 6.2 建议 | 第41-42页 |
| 7 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 | 第44-46页 |
| 附录 2 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
