| 中文摘要 | 第11-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 第一章 绪论 | 第15-21页 |
| 一、研究背景 | 第15-16页 |
| 二、研究目的和意义 | 第16-17页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二) 研究意义 | 第16-17页 |
| 三、研究方法和研究思路 | 第17-19页 |
| (一) 研究方法 | 第17-18页 |
| (二) 研究思路 | 第18-19页 |
| 四、理论依据 | 第19-21页 |
| (一) 社会化理论 | 第19-20页 |
| (二) 社会支持理论 | 第20-21页 |
| 第二章 概念界定及文献综述 | 第21-28页 |
| 一、概念界定 | 第21-22页 |
| (一) 双亲失陪 | 第21页 |
| (二) 农村留守儿童 | 第21页 |
| (三) 亲戚监护 | 第21-22页 |
| 二、文献综述 | 第22-28页 |
| (一) 国外留守儿童的研究现状 | 第22-23页 |
| (二) 国内关于留守儿童的研究现状 | 第23-27页 |
| (三) 研究评述 | 第27-28页 |
| 第三章 L镇留守儿童亲戚监护的基本情况 | 第28-44页 |
| 一、L镇基本情况 | 第28页 |
| 二、L镇农村小学基本情况 | 第28-29页 |
| 三、调查对象的选取 | 第29页 |
| 四、亲戚监护基本情况 | 第29-32页 |
| (一) 亲戚监护类型 | 第29-30页 |
| (二) 被监护者基本情况 | 第30-31页 |
| (三) 监护人的基本情况 | 第31-32页 |
| 五、农村学龄期留守儿童亲戚监护存在的问题 | 第32-44页 |
| (一) 亲戚监护人教养的理念不科学 | 第32-35页 |
| (二) 亲戚监护人教养的内容不科学 | 第35-40页 |
| (三) 亲戚监护人的教养方式不科学 | 第40-44页 |
| 第四章 亲戚监护对农村留守儿童产生的不利影响 | 第44-53页 |
| 一、亲戚监护留守儿童面临学业危机 | 第44-46页 |
| (一) 亲戚监护留守儿童学业成绩较差 | 第44-45页 |
| (二) 亲戚监护留守儿童缺乏学习兴趣、学习态度不端正 | 第45-46页 |
| 二、亲戚监护下留守儿童性格呈现极端化 | 第46-47页 |
| (一) 忽视型教养方式使留守儿童养成我行我素的性格 | 第46-47页 |
| (二) 专制型教养方式造成留守儿童性格懦弱 | 第47页 |
| 三、亲戚监护下留守儿童心理创伤严重 | 第47-49页 |
| (一) 亲戚监护留守儿童无心事诉说渠道 | 第47-48页 |
| (二) 亲戚监护留守儿童归属感缺乏 | 第48-49页 |
| (三) 亲戚监护留守儿童自卑自弃心理严重 | 第49页 |
| 四、亲戚监护留守儿童存在偏差行为 | 第49-51页 |
| (一) 亲戚监护留守儿童打架斗殴时有发生 | 第50页 |
| (二) 亲戚监护留守儿童容易养成赌博恶习 | 第50-51页 |
| (三) 亲戚监护留守儿童金钱观念有偏差,奢侈浪费行为严重 | 第51页 |
| 五、亲戚监护留守儿童人际交往适应不良 | 第51-53页 |
| 第五章 改善农村留守儿童亲戚监护现状的建议 | 第53-59页 |
| 一、针对农村留守儿童亲戚监护现状开展社会工作服务 | 第53-55页 |
| (一) 面向亲戚监护留守儿童开展社会工作服务 | 第53-54页 |
| (二) 面向亲戚监护留守儿童家庭、学校、社区开展社会工作服务 | 第54-55页 |
| (三) 亲戚监护留守儿童其它社会支持系统的开发利用 | 第55页 |
| 二、加强父母对亲戚监护留守儿童的情感支持和物质支持 | 第55-56页 |
| 三、提升亲戚监护人对留守儿童生活、学习、情感的关注度 | 第56-57页 |
| 四、加强学校和老师对亲戚监护留守儿童的关注与引导 | 第57-58页 |
| 五、建立亲戚监护留守儿童互助社区 | 第58-59页 |
| 第六章 结语 | 第59-61页 |
| 一、研究结论 | 第59页 |
| 二、研究不足与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-68页 |
| 附录三 | 第68-69页 |
| 附录四 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第72页 |
