不同办园体制幼儿园督导现状及督导需求研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| （一）社会对学前教育质量的要求在提升 | 第9页 |
| （二）学前教育督导能有效保障幼儿园质量 | 第9页 |
| （三）学前教育督导还存在一定的误区 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-17页 |
| （一）相关概念界定 | 第10-12页 |
| （二）学前教育督导相关研究 | 第12-16页 |
| （三）学前教育需求相关研究 | 第16页 |
| （四）学前教育督导需求相关研究 | 第16页 |
| （五）对已有研究文献的评析 | 第16-17页 |
| 三、研究内容 | 第17页 |
| （一）不同办园体制幼儿园督导现状研究 | 第17页 |
| （二）不同办园体制幼儿园督导需求研究 | 第17页 |
| 四、研究意义 | 第17-18页 |
| （一）理论意义 | 第17-18页 |
| （二）实践意义 | 第18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-27页 |
| 一、研究对象 | 第18-20页 |
| （一）问卷对象 | 第18-19页 |
| （二）访谈对象 | 第19-20页 |
| 二、研究方法与工具 | 第20页 |
| （一）问卷法 | 第20页 |
| （二）访谈法 | 第20页 |
| 三、研究步骤 | 第20-27页 |
| （一）查阅相关文献 | 第20页 |
| （二）确定研究思路和工具 | 第20-27页 |
| （三）资料的收集与整理 | 第27页 |
| 第三章 研究结果 | 第27-46页 |
| 一、不同办园体制幼儿园督导现状研究 | 第27-34页 |
| （一）督导现状总体状况 | 第27-29页 |
| （二）督导现状在各维度上的差异 | 第29-34页 |
| 二、不同办园体制幼儿园督导需求研究 | 第34-46页 |
| （一）督导需求总体状况 | 第34-38页 |
| （二）督导需求各维度状况 | 第38-46页 |
| 第四章 讨论 | 第46-51页 |
| 一、不同办园体制幼儿园督导现状讨论 | 第46-48页 |
| （一）督导现状总体状况讨论 | 第46页 |
| （二）督导维度不同，园所间差异不同 | 第46-48页 |
| 二、不同办园体制幼儿园督导需求讨论 | 第48-50页 |
| （一）督导需求总体状况讨论 | 第48页 |
| （二）幼儿园因体制不同，督导需求各有不同 | 第48-50页 |
| 三、制约督导实施的原因讨论 | 第50-51页 |
| （一）督导机构独立性不足，职能发挥受到影响 | 第50-51页 |
| （二）督导评估方案统一，园所差异需要关注 | 第51页 |
| （三）督评结果注重鉴定，发展功能有待提升 | 第51页 |
| 第五章 结论 | 第51-53页 |
| 一、不同办园体制幼儿园督导现状结论 | 第51-52页 |
| （一）督导现状总体结论 | 第51-52页 |
| （二）各维度督导结论 | 第52页 |
| 二、不同办园体制幼儿园督导需求结论 | 第52页 |
| （一）总体督导需求结论 | 第52页 |
| （二）各维度督导需求结论 | 第52页 |
| 三、研究不足与展望 | 第52-53页 |
| 第六章 教育建议 | 第53-55页 |
| 一、重视质量督导，促进全面发展 | 第53页 |
| 二、优化教育体制督导，提升效益 | 第53-54页 |
| 三、广泛筹集经费，监督分派与使用 | 第54页 |
| 四、提升教师待遇，加强有效监督 | 第54页 |
| 五、建立中介评估组织，弥补督导不足 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 附录1：预访谈提纲 | 第58页 |
| 附录2：正式问卷 | 第58-61页 |
| 附录3：访谈提纲 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简历 | 第64-65页 |
