| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 城市语言调查的研究起源 | 第8-9页 |
| 1.2.2 城市语言调查的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究方法与调查设计 | 第11-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 调查设计 | 第12-15页 |
| 1.3.3 资料分析 | 第15页 |
| 1.4 研究意义 | 第15-18页 |
| 1.4.1 针对城市移民群体的语言调查是城市语言研究的一部分 | 第15-16页 |
| 1.4.2 城中村小学生语言使用状况的研究价值 | 第16-18页 |
| 第二章 城中村小学生的言语社区 | 第18-24页 |
| 2.1 石家庄的“城中村” | 第18-19页 |
| 2.2 城中村小学生 | 第19-20页 |
| 2.3 言语社区 | 第20-24页 |
| 2.3.1 言语社区理论 | 第20-22页 |
| 2.3.2 言语社区概况 | 第22-24页 |
| 第三章 城中村小学生语言使用情况 | 第24-36页 |
| 3.1 内部交际中的语言使用 | 第24-30页 |
| 3.1.1 语言使用状况的数据体现 | 第24-28页 |
| 3.1.2 城中村小学生内部交际的语言使用特点 | 第28-30页 |
| 3.2 外部交际中的语言使用 | 第30-33页 |
| 3.2.1 语言使用状况的数据体现 | 第30-31页 |
| 3.2.2 城中村小学生外部交际的语言使用特点 | 第31-33页 |
| 3.3 外部交际中的特殊现象 | 第33-36页 |
| 3.3.1 语言使用状况的数据对比 | 第33-34页 |
| 3.3.2 特殊现象原因探究 | 第34页 |
| 3.3.3 影响因素共时差异考查 | 第34-36页 |
| 第四章 城中村小学生的语言能力 | 第36-50页 |
| 4.1 语言能力 | 第36-37页 |
| 4.2 题目设计 | 第37页 |
| 4.3 城中村小学生语言能力数据表现 | 第37-39页 |
| 4.3.1 城中村小学生的普通话能力 | 第37-38页 |
| 4.3.2 城中村小学生的家乡话能力 | 第38-39页 |
| 4.4 城中村小学生与父母的语言能力对比 | 第39-42页 |
| 4.4.1 学生普通话能力与父母普通话能力的对比 | 第39-40页 |
| 4.4.2 学生家乡话能力与父母家乡话能力对比 | 第40-42页 |
| 4.5 城中村小学生普通话能力共时差异分析 | 第42-46页 |
| 4.5.1 性别对城中村小学生普通话能力的影响考察 | 第43-44页 |
| 4.5.2 居住时间对城中村小学生普通话能力的影响考察 | 第44-46页 |
| 4.6. 影响城中村小学生语言能力的社会原因 | 第46-50页 |
| 第五章 城中村小学生的语言态度 | 第50-60页 |
| 5.1 语言态度 | 第50-51页 |
| 5.2 城中村小学生普通话态度调查分析 | 第51-57页 |
| 5.2.1 城中村小学生的普通话学习动机 | 第51页 |
| 5.2.2 城中村小学生普通话学习的期望 | 第51-53页 |
| 5.2.3 城中村小学生对普通话的价值认同 | 第53-57页 |
| 5.3 城中村小学生家乡话态度调查分析 | 第57-60页 |
| 5.3.1 城中村小学生的家乡话学习期望 | 第57-58页 |
| 5.3.2 城中村小学生对家乡话的价值认同 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第76页 |
