| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.1.1 政策强音 | 第11页 |
| 1.1.2 教研活动是体育教师专业发展的客观需要 | 第11页 |
| 1.1.3 教研活动是体育教师适应新课程改革发展的现实要求 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.3.2 教研活动现状 | 第13-17页 |
| 1.3.3 体育教研活动研究现状 | 第17页 |
| 1.3.4 小结 | 第17-18页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第18-23页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18-23页 |
| 第2章 高中体育教师教研活动的现状调查与分析 | 第23-49页 |
| 2.1 高中体育教师的基本信息统计 | 第23-24页 |
| 2.2 高中体育教师对体育新课程改革的认知分析 | 第24-27页 |
| 2.2.1 高中体育教师对体育新课程改革必要性的认识 | 第25页 |
| 2.2.2 高中体育教师对近些年体育新课程实施的看法 | 第25-26页 |
| 2.2.3 新课程改革对自身教研行为的影响 | 第26-27页 |
| 2.3 高中体育教师教研活动基本情况分析 | 第27-31页 |
| 2.3.1 高中体育教师参加教研活动的主要形式 | 第27-28页 |
| 2.3.2 高中体育教师参与体育教研活动的频率 | 第28-29页 |
| 2.3.3 高中体育教师参与教研活动的动因 | 第29-30页 |
| 2.3.4 高中体育教师参加教研活动质量的满意度 | 第30-31页 |
| 2.3.5 高中体育教师参加教研活动的内容 | 第31页 |
| 2.4 高中体育教师对体育教研的认识分析 | 第31-44页 |
| 2.4.1 高中体育教师对体育教研组的认识分析 | 第32-35页 |
| 2.4.2 高中体育教师对体育教研形式有效性认识的差异分析 | 第35-44页 |
| 2.5 高中体育教师教研活动的主要影响因素分析 | 第44-49页 |
| 2.5.1 调查结果与帕雷托图的绘制 | 第44-46页 |
| 2.5.2 影响高中体育教师教研活动的主要因素分析 | 第46-49页 |
| 第3章 新课程背景下高中体育教师教研实践研究--陶春仙教研工作室为例 | 第49-65页 |
| 3.1 陶春仙教研工作室概况 | 第49-50页 |
| 3.2 陶春仙教研工作室指导思想与发展目标 | 第50页 |
| 3.2.1 指导思想 | 第50页 |
| 3.2.2 发展目标 | 第50页 |
| 3.3 陶春仙教研工作室人员组成及其职能分工 | 第50-52页 |
| 3.3.1 负责人介绍 | 第50页 |
| 3.3.2 其他教师成员情况及其工作职责 | 第50-51页 |
| 3.3.3 顾问团队组成及任务 | 第51-52页 |
| 3.4 陶春仙教研工作室管理制度 | 第52页 |
| 3.4.1 学习制度 | 第52页 |
| 3.4.2 专题研讨制度 | 第52页 |
| 3.4.3 教学科研制度 | 第52页 |
| 3.4.4 经费管理制度 | 第52页 |
| 3.4.5 奖惩激励制度 | 第52页 |
| 3.5 陶春仙教研工作室的内容 | 第52-54页 |
| 3.5.1 研究文本 | 第53页 |
| 3.5.2 研究教法与学法 | 第53页 |
| 3.5.3 研究学生 | 第53-54页 |
| 3.6 陶春仙教研工作室的组织方式 | 第54-57页 |
| 3.6.1 以专家教师引领的教研形式 | 第54-55页 |
| 3.6.2 以课堂诊断为基础的教研形式 | 第55页 |
| 3.6.3 以阅读、反思为手段的教研形式 | 第55-56页 |
| 3.6.4 以课题研究为支撑的教研形式 | 第56-57页 |
| 3.6.5 以网络为辅助的教研活动形式 | 第57页 |
| 3.7 陶春仙教研工作室教研活动策划流程 | 第57-60页 |
| 3.7.1 了解教研活动的对象 | 第57-58页 |
| 3.7.2 定位教研活动的目标 | 第58页 |
| 3.7.3 确定教研活动的主题 | 第58页 |
| 3.7.4 选定教研活动的形式 | 第58页 |
| 3.7.5 设计教研活动流程 | 第58-59页 |
| 3.7.6 检验教研活动的效果 | 第59页 |
| 3.7.7 撰写教研活动方案 | 第59-60页 |
| 3.8 陶春仙教研工作室的推广价值 | 第60-62页 |
| 3.8.1 夯实理论知识,更新教学理念 | 第60-61页 |
| 3.8.2 引入专家帮扶,提高教学技能 | 第61页 |
| 3.8.3 搭建交流平台,打开信息通道 | 第61-62页 |
| 3.8.4 加强自我反思,促进教师成长 | 第62页 |
| 3.9 本章小结 | 第62-65页 |
| 第4章 新课程背景下高中体育教师教研能力发展途径研究 | 第65-71页 |
| 4.1 高中体育教师教研能力发展的外推途径 | 第65-68页 |
| 4.1.1 建立健全切实可行的教研制度 | 第65-66页 |
| 4.1.2 加强专业引领,组建并充分利用当地专家资源 | 第66-67页 |
| 4.1.3 开展行之有效的教研活动,助推教师教研能力发展 | 第67-68页 |
| 4.1.4 创建民主和谐的教研环境 | 第68页 |
| 4.2 高中体育教师教研能力发展的内生途径 | 第68-71页 |
| 4.2.1 转变教育理念,强化教研意识 | 第68-69页 |
| 4.2.2 注重教学实践,提升教研能力 | 第69页 |
| 4.2.3 明确教学重点,形成教研风格 | 第69页 |
| 4.2.4 积极教学反思,拓展教研思维 | 第69-71页 |
| 第5章 结论、创新点与展望 | 第71-75页 |
| 5.1 主要结论 | 第71-73页 |
| 5.1.1 结论一 | 第71页 |
| 5.1.2 结论二 | 第71页 |
| 5.1.3 结论三 | 第71页 |
| 5.1.4 结论四 | 第71-72页 |
| 5.1.5 结论五 | 第72页 |
| 5.1.6 结论六 | 第72页 |
| 5.1.7 结论七 | 第72页 |
| 5.1.8 结论八 | 第72-73页 |
| 5.2 研究的创新点 | 第73页 |
| 5.2.1 创新点之一 | 第73页 |
| 5.3 研究展望 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 个人简历 | 第93-96页 |
