| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 前言 | 第9-14页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第9-14页 |
| 1.1.1.1 知识是大学篮球教练员执教水平的基石 | 第9-12页 |
| 1.1.1.2 现阶段大学篮球教练员知识体系存在缺陷 | 第12页 |
| 1.1.1.3 大学篮球教练员继续教育,课程培训存在问题 | 第12-14页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.2.1 相关概念的研究现状 | 第14-18页 |
| 1.2.1.1 大学篮球教练员知识体系 | 第14-15页 |
| 1.2.1.2 其他体育学科教练员知识体系 | 第15-17页 |
| 1.2.1.3 其他非体育学科知识体系 | 第17-18页 |
| 1.2.2 我国对篮球教练员现状的研究 | 第18-20页 |
| 1.3 研究对象及内容 | 第20页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第20页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-23页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第20页 |
| 1.4.2 调查访谈法 | 第20-21页 |
| 1.4.3 数据统计法 | 第21页 |
| 1.4.4 比较分析法 | 第21页 |
| 1.4.5 个案分析法 | 第21-23页 |
| 2 研究结果与分析 | 第23-43页 |
| 2.1 大学篮球教练员科学化训练 | 第23-28页 |
| 2.1.1 指标的选定依据 | 第23-24页 |
| 2.1.1.1 “科学”和“训练”的阐释 | 第23页 |
| 2.1.1.2 大学篮球运动员特点分析 | 第23-24页 |
| 2.1.1.2.1 年龄特点分析 | 第23页 |
| 2.1.1.2.2 生理特点分析 | 第23-24页 |
| 2.1.1.2.3 心理特点分析 | 第24页 |
| 2.1.1.2.4 青少年大学生身体素质特点 | 第24页 |
| 2.1.2 大学篮球教练员科学化训练的二级指标选定与分析 | 第24-28页 |
| 2.1.2.1 大学篮球运动员选材 | 第24-25页 |
| 2.1.2.2 大学篮球运动员体能训练 | 第25页 |
| 2.1.2.3 大学篮球运动员篮球技术训练 | 第25-26页 |
| 2.1.2.4 大学篮球运动员篮球战术训练 | 第26页 |
| 2.1.2.5 营养学 | 第26页 |
| 2.1.2.6 运动医学 | 第26-27页 |
| 2.1.2.7 生理学 | 第27页 |
| 2.1.2.8 运动生物力学 | 第27-28页 |
| 2.2 大学篮球教练员育人的知识 | 第28-33页 |
| 2.2.1 指标的选定依据 | 第28-29页 |
| 2.2.1.1 “育人”的阐释 | 第28页 |
| 2.2.1.2 大学篮球运动队的特点分析 | 第28-29页 |
| 2.2.1.2.1 训练时间的课余性 | 第28页 |
| 2.2.1.2.2 训练过程的长期性 | 第28页 |
| 2.2.1.2.3 训练安排的灵活性 | 第28页 |
| 2.2.1.2.4 训练项目的层次性 | 第28-29页 |
| 2.2.1.3 大学篮球运动队的育人夺标分析 | 第29页 |
| 2.2.2 大学生篮球教练员育人二级指标的选定与分析 | 第29-33页 |
| 2.2.2.1 教育学 | 第29页 |
| 2.2.2.2 领导学(管理学) | 第29-30页 |
| 2.2.2.2.1 管理学 | 第29-30页 |
| 2.2.2.2.2 社会学 | 第30页 |
| 2.2.2.3 青少年心理学 | 第30-33页 |
| 2.2.2.3.1 大学篮球教练员心理承压 | 第31页 |
| 2.2.2.3.2 大学篮球教练员遇事处事 | 第31页 |
| 2.2.2.3.3 运动心理学相关知识 | 第31页 |
| 2.2.2.3.4 体育心理学相关知识 | 第31-32页 |
| 2.2.2.3.5 锻炼心理学相关知识 | 第32页 |
| 2.2.2.3.6 运动损伤的心理学相关知识 | 第32-33页 |
| 2.2.2.3.6.1 篮球伤病 | 第32-33页 |
| 2.2.2.3.6.2 过度训练与心理耗竭 | 第33页 |
| 2.3 大学生篮球教练员的自我发展 | 第33-38页 |
| 2.3.1 大学生篮球教练员自我发展的选题依据 | 第33页 |
| 2.3.2 大学生篮球教练员自我发展的特点分析 | 第33页 |
| 2.3.3 大学生篮球教练员自我发展的二级指标的选定与分析 | 第33-38页 |
| 2.3.3.1 职业道德 | 第33-36页 |
| 2.3.1.1.1 职业理想 | 第34页 |
| 2.3.1.1.2 职业义务 | 第34页 |
| 2.3.1.1.3 职业态度 | 第34页 |
| 2.3.1.1.4 职业良心 | 第34-35页 |
| 2.3.1.1.5 职业素质 | 第35-36页 |
| 2.3.1.1.5.1 思想政治素质 | 第35页 |
| 2.3.1.1.5.2 职业道德素质 | 第35页 |
| 2.3.1.1.5.3 科学文化素质 | 第35页 |
| 2.3.1.1.5.4 专业技能素质 | 第35页 |
| 2.3.1.1.5.5 身体健康素质 | 第35-36页 |
| 2.3.3.2 计算机 | 第36页 |
| 2.3.3.2.1 信息的获取与反馈 | 第36页 |
| 2.3.3.2.2 选材中的网略技术 | 第36页 |
| 2.3.3.2.3 数字化科技在训练中的应用 | 第36页 |
| 2.3.3.3 大学篮球教练员必备能力 | 第36-38页 |
| 2.3.3.3.1 交往沟通能力 | 第37页 |
| 2.3.3.3.2 培养队员兴趣的能力 | 第37页 |
| 2.3.3.3.3 自律能力强,具备完人的能力 | 第37页 |
| 2.3.3.3.4 传授正面价值的能力 | 第37页 |
| 2.3.3.3.5 训练与科研相结合的能力 | 第37页 |
| 2.3.3.3.6 达到博学多才的能力 | 第37页 |
| 2.3.3.3.7 担当责任的能力 | 第37-38页 |
| 2.4 构建大学篮球教练员知识体系 | 第38-40页 |
| 2.5 大学篮球教练员知识体系验证 | 第40-41页 |
| 2.6 构建大学篮球教练员知识体系的局限性与展望 | 第41-43页 |
| 2.6.1 局限性 | 第41页 |
| 2.6.2 展望 | 第41-43页 |
| 3 大学篮球教练员知识体系提升策略 | 第43-49页 |
| 3.1 案例分析及提升策略 | 第43-46页 |
| 3.1.1 大学篮球教练员的培训分析及提升策略(以近两年FUSC—NBA校园篮球教练员培训为例) | 第43-44页 |
| 3.1.2 典型事例分析及提升策略(以东北师范大学CUBS男篮主教练的案列进行分析) | 第44-46页 |
| 3.2 调查访谈及提升策略 | 第46-49页 |
| 3.2.1 访谈山西大学CUBA男篮主教练—葛辉 | 第46页 |
| 3.2.2 访谈九冠王华侨大学CUBA男篮主教练—林小霖 | 第46-48页 |
| 3.2.3 访谈总结及提升策略 | 第48-49页 |
| 4 结论与建议 | 第49-53页 |
| 4.1 结论 | 第49-50页 |
| 4.2 建议 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 访谈提纲 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第61-63页 |
| 个人简历 | 第63-67页 |
