| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 导言 | 第7-10页 |
| 第一节 问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8-10页 |
| 一、理论方面 | 第8页 |
| 二、现实方面 | 第8-10页 |
| 第二章 文献回顾 | 第10-14页 |
| 第一节 微信的相关研究 | 第10页 |
| 第二节 自我呈现的相关研究 | 第10-12页 |
| 一、自我呈现的动机 | 第11页 |
| 二、自我呈现的策略分析 | 第11页 |
| 三、自我呈现的影响因素 | 第11-12页 |
| 四、自我呈现的意义 | 第12页 |
| 第三节 现有研究的研究方法 | 第12-13页 |
| 第四节 对现有文献的评述 | 第13-14页 |
| 第三章 研究思路及设计 | 第14-21页 |
| 第一节 本研究相关概念界定 | 第14-15页 |
| 第二节 本研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 一、自我呈现理论 | 第15-16页 |
| 二、理论的迁移性 | 第16-17页 |
| 第三节 本研究的研究思路及方法 | 第17-21页 |
| 一、研究思路 | 第17-18页 |
| 二、研究方法 | 第18-19页 |
| 三、研究设计 | 第19-21页 |
| 第四章 研究发现 | 第21-40页 |
| 第一节 微信是什么 | 第21-24页 |
| 一、微信的定义 | 第21-23页 |
| 二、微信的“去熟人化”趋势 | 第23-24页 |
| 第二节 准备阶段：塑造角色 | 第24-29页 |
| 一、微信头像的设置 | 第25-26页 |
| 二、微信昵称的设置 | 第26页 |
| 三、个性签名的设置 | 第26-27页 |
| 四、呈现动因分析 | 第27-29页 |
| 第三节 实施阶段：前台表演 | 第29-36页 |
| 一、群聊中的自我呈现 | 第29-30页 |
| 二、朋友圈的自我呈现 | 第30-34页 |
| 三、前台表演的实施步骤 | 第34-36页 |
| 第四节 控制阶段：印象管理 | 第36-40页 |
| 一、呈现效果评估 | 第37-38页 |
| 二、补救表演 | 第38-40页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第40-45页 |
| 第一节 微信自我呈现的意义 | 第40-42页 |
| 一、个人层面：认识自我、形成自我概念的方式之一 | 第41页 |
| 二、社会层面：社会化的表现途径 | 第41-42页 |
| 三、发展层面：对自己“由表及里的培养” | 第42页 |
| 第二节 微信自我呈现与思想政治教育工作 | 第42-45页 |
| 一、充分了解、使用微信，开辟思想政治教育工作的新平台 | 第43页 |
| 二、迎合大学生微信自我呈现过程，深化思想政治教育工作效果 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 访谈提纲 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |