| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 数学建模教育研究的国际背景 | 第11-13页 |
| 1.1.2 我国课程改革对数学建模的聚焦 | 第13-14页 |
| 1.2 研究的意义 | 第14页 |
| 1.3 研究问题及研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法和研究工具 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-39页 |
| 2.1 数学建模本质的探讨 | 第17-19页 |
| 2.2 学生与数学建模 | 第19-26页 |
| 2.2.1 数学建模的过程 | 第20-24页 |
| 2.2.2 建模能力 | 第24-26页 |
| 2.3 数学建模教学 | 第26-35页 |
| 2.3.1 数学建模的课程设计 | 第27-29页 |
| 2.3.2 评价的研究 | 第29-35页 |
| 2.4 数学教材与数学建模 | 第35-39页 |
| 2.4.1 数学建模教材 | 第35-37页 |
| 2.4.2 教材中的数学建模 | 第37-39页 |
| 第三章 高中数学建模的内容分析及内容构成要素 | 第39-57页 |
| 3.1 高中数学教材中数学建模内容的界定 | 第39-45页 |
| 3.1.1 几个概念的辨析 | 第39-43页 |
| 3.1.2 数学建模内容的定义 | 第43-44页 |
| 3.1.3 适合高中数学教材的数学建模内容 | 第44-45页 |
| 3.2 数学建模内容构成要素 | 第45-57页 |
| 3.2.1 建模过程视角下的内容构成要素 | 第45-48页 |
| 3.2.2 数学建模内容构成要素的编码体系 | 第48-57页 |
| 第四章 高中数学教材中数学建模内容的分析和再设计 | 第57-91页 |
| 4.1 我国高中数学教材编制的理论基础及教材二次开发的原则 | 第57-58页 |
| 4.2 我国高中数学教材中数学建模内容呈现的基本情况 | 第58-73页 |
| 4.2.1 我国高中数学教材中数学建模内容的选取 | 第58-62页 |
| 4.2.2 教材中函数应用部分内容的呈现 | 第62-63页 |
| 4.2.3 高中教材中数学建模内容构成的评价 | 第63-73页 |
| 4.3 高中教材中数学建模内容的再设计 | 第73-91页 |
| 第五章 建议,结论和展望 | 第91-96页 |
| 5.1 高中数学建模活动开展的建议 | 第91-93页 |
| 5.1.1 注重现实情境的创设 | 第91-92页 |
| 5.1.2 注重建模过程的活动开展 | 第92页 |
| 5.1.3 注重多重预案的前期准备 | 第92-93页 |
| 5.2 研究的结论 | 第93-94页 |
| 5.3 本研究的局限 | 第94-95页 |
| 5.4 未来研究的展望 | 第95-96页 |
| 参考文献 | 第96-101页 |
| 附录 | 第101-120页 |
| 附录1 | 第101-105页 |
| 附录2 | 第105-112页 |
| 附录3 | 第112-114页 |
| 附录4 | 第114-118页 |
| 附录5 | 第118-119页 |
| 附录6 | 第119-120页 |
| 后记 | 第120-121页 |