| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 有利于改善高三化学"难学""难教"的现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 为高中化学微课的设计开发应用实践提供参考与借鉴 | 第10页 |
| 1.2.3 提高师生的信息素养,促进基础教育数字化教学改革 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第11页 |
| 1.3.2 实验研究法 | 第11页 |
| 1.3.3 调查研究法 | 第11页 |
| 1.3.4 案例分析法 | 第11-12页 |
| 第2章 相关研究综述 | 第12-19页 |
| 2.1 国内外微课研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1.1 国外微课研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内微课研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 微课的主要特点 | 第14-15页 |
| 2.3 微课的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.3.1 认知负荷理论 | 第15-16页 |
| 2.3.2. 掌握学习教学理论 | 第16-17页 |
| 2.3.3 自主学习理论 | 第17页 |
| 2.4 微课的类型 | 第17-19页 |
| 2.4.1 课前、课中、课后微课 | 第17-18页 |
| 2.4.2 讲授型、实验型、解题型微课 | 第18-19页 |
| 第3章 高中化学微课的设计和制作 | 第19-38页 |
| 3.1 微课制作方法 | 第19-25页 |
| 3.1.1 录制方式的选择 | 第19-20页 |
| 3.1.2 选择开发工具 | 第20-21页 |
| 3.1.3 微课的制作与合成 | 第21-24页 |
| 3.1.4 测试与发布 | 第24-25页 |
| 3.2 教学目标的制定 | 第25页 |
| 3.3 学习者分析 | 第25页 |
| 3.4 内容需求分析 | 第25-27页 |
| 3.5 高中化学微课制作的部分案例 | 第27-38页 |
| 3.5.1 "物质结构与性质"模块微课案例 | 第27-34页 |
| 3.5.2 化学方程式的书写微课案例 | 第34-38页 |
| 第4章 高中化学微课的实践研究 | 第38-46页 |
| 4.1 实践研究目的 | 第38页 |
| 4.2 实践研究对象 | 第38-39页 |
| 4.3 实践研究过程 | 第39页 |
| 4.4 微课实施前后调查统计 | 第39-42页 |
| 4.4.1 实验前调查 | 第39-41页 |
| 4.4.2 实验后调查 | 第41-42页 |
| 4.5 微课实施前后数据分析 | 第42-46页 |
| 4.5.1 《物质结构与性质》部分实施前后数据分析 | 第42-44页 |
| 4.5.2 微课实施前后总体数据分析 | 第44-46页 |
| 第5章 结论与展望 | 第46-48页 |
| 5.1 研究结论 | 第46页 |
| 5.2 实践反思 | 第46-47页 |
| 5.3 展望未来 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
