| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 概论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2.研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 初中英语新课程标准对英语词汇教学的要求 | 第11页 |
| 1.2.2 中学词汇教学现状和中学生词汇学习状况 | 第11-12页 |
| 1.3.研究目的 | 第12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 相关术语 | 第14-20页 |
| 2.1.1 国内外语境理论研究综述 | 第14-16页 |
| 2.1.2 语境中词汇教学研究综述 | 第16-20页 |
| 2.2 相关理论 | 第20-23页 |
| 2.2.1 词汇习得理论 | 第20-22页 |
| 2.2.2 建构主义 | 第22-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-53页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3.1 研究方法 | 第23页 |
| 3.3.2 主要步骤 | 第23-24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-45页 |
| 3.4.1 在控制班的实验操作 | 第24-25页 |
| 3.4.2 在实验班的实验操作 | 第25页 |
| 3.4.3 语言语境教学案例 | 第25-37页 |
| 3.4.4 非语言语境教学案例 | 第37-45页 |
| 3.5 数据分析 | 第45-53页 |
| 3.5.1 前后测成绩对比分析 | 第45-47页 |
| 3.5.2.学习优等生和后进生前后测成绩对比分析 | 第47-49页 |
| 3.5.3 问卷结果与分析 | 第49-53页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第53-56页 |
| 4.1 基于语境理论的初三英语词汇教学的积极影响 | 第53-55页 |
| 4.2 基于语境理论的初三英语词汇教学存在的问题 | 第55-56页 |
| 第五章 结论 | 第56-60页 |
| 5.1 研究发现 | 第56页 |
| 5.2 对外语教学的启示 | 第56-59页 |
| 5.2.1 首先,教授语境知识、突出语境重要性 | 第56-57页 |
| 5.2.2 语境的创设应贴近生活，力求激发学生学习词汇的兴趣 | 第57-58页 |
| 5.2.3 讲练结合、注重教授学生学习词汇的策略 | 第58页 |
| 5.2.4 尊重学生的主体地位，考虑到学生之间的差异 | 第58-59页 |
| 5.2.5 教师需要提高自身的语言素质，提高跨文化教学的敏感度 | 第59页 |
| 5.3 研究局限性和对未来研究的建议 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录一 问卷 | 第64-65页 |
| 附录二 前测试卷（节选） | 第65-68页 |
| 附录三 后测试卷（节选） | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
