摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
第一章 绪论 | 第8-18页 |
·研究背景及意义 | 第8-9页 |
·研究背景 | 第8-9页 |
·研究意义 | 第9页 |
·研究综述 | 第9-16页 |
·国外研究综述 | 第9-12页 |
·国内研究综述 | 第12-16页 |
·研究的重难点与创新点 | 第16-17页 |
·研究重点 | 第16页 |
·研究难点 | 第16页 |
·创新与特色 | 第16-17页 |
·研究方法 | 第17-18页 |
第二章 生命教育融入高校思想政治理论课的理论概述 | 第18-28页 |
·生命教育的相关概念 | 第18-20页 |
·生命的内涵及属性 | 第18-19页 |
·生命教育的概念及内涵 | 第19-20页 |
·生命教育融入高校思想政治理论课的理论基础 | 第20-24页 |
·马克思主义生命观 | 第20-22页 |
·马克思人的全面发展理论 | 第22-23页 |
·人本主义教育理论 | 第23页 |
·终极关怀理论 | 第23-24页 |
·生命教育融入高校思想政治理论课的必要性分析 | 第24-25页 |
·生命教育是高校思想政治理论课的时代诉求 | 第24页 |
·生命教育增强高校思想政治理论课的实效性 | 第24-25页 |
·生命教育促进高校思想政治理论课社会价值回归 | 第25页 |
·生命教育融入高校思想政治理论课的可行性分析 | 第25-28页 |
·高校思想政治理论课与生命教育主题同一 | 第25-26页 |
·高校思想政治理论课与生命教育具有内在张力 | 第26页 |
·高校思想政治理论课为生命教育提供有效载体 | 第26-28页 |
第三章 生命教育融入高校思想政治理论课的现状分析 | 第28-37页 |
·调查的基本情况 | 第28页 |
·生命教育融入高校思想政治理论课的现状及问题 | 第28-33页 |
·部分院校已将生命教育纳入课程体系 | 第28-29页 |
·生命教育内容挖掘深度不足 | 第29-30页 |
·生命教育途径和手段比较单一 | 第30-32页 |
·教育过程中生命主体间性的缺乏 | 第32页 |
·生命化评价机制的缺乏 | 第32-33页 |
·生命教育融入高校思想政治理论课存在问题的原因分析 | 第33-37页 |
·社会环境的宏观影响 | 第33-34页 |
·教育工具性思维的制约 | 第34-35页 |
·有效保障机制的虚化 | 第35-36页 |
·部分教师生命教育素养不足 | 第36-37页 |
第四章 生命教育融入高校思想政治理论课的路径分析 | 第37-55页 |
·丰富生命教育融入高校思想政治理论课的内容 | 第37-41页 |
·尊重自然生命的教育 | 第37页 |
·拓展精神生命的教育 | 第37-39页 |
·成就社会生命的教育 | 第39-40页 |
·升华价值生命的教育 | 第40-41页 |
·创新生命教育融入高校思想政治理论课的方法 | 第41-46页 |
·生命实践体验法 | 第41-42页 |
·生命情境教育法 | 第42-43页 |
·生命价值讨论法 | 第43-44页 |
·生命情感陶冶法 | 第44页 |
·网络教育法 | 第44-46页 |
·挖掘生命教育元素,生命教育有机融入思想政治理论课 | 第46-50页 |
·生命教育融入“思想道德修养与法律基础” | 第46-47页 |
·生命教育融入“中国近现代史纲要” | 第47-48页 |
·生命教育融入“马克思主义基本原理概论” | 第48-49页 |
·生命教育融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” | 第49-50页 |
·教师提升生命教育素养,构建生命主体间性课堂 | 第50-52页 |
·拥有生命关爱情怀,提升生命教育素养 | 第51页 |
·教育回归生活世界,构建主体间性生存方式 | 第51-52页 |
·建立生命化评价机制,凸显生命关怀 | 第52-53页 |
·尊重生命的差异性评价 | 第52-53页 |
·关怀生命的发展性评价 | 第53页 |
·依托校园文化,营造生命场域 | 第53-55页 |
·依托校园物质文化 | 第54页 |
·依托校园精神文化 | 第54页 |
·依托校园活动文化 | 第54-55页 |
结语 | 第55-56页 |
致谢 | 第56-57页 |
参考文献 | 第57-60页 |
附录1:调查问卷 | 第60-62页 |
附录2:访谈提纲 | 第62-63页 |
附录3:作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第63页 |