| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| （一）研究背景 | 第8-10页 |
| 1.数学探究是数学课程的重要组成部分 | 第8-9页 |
| 2.数学探究促进创新人才 | 第9页 |
| 3.数学教材内容的设置影响数学学习效果 | 第9-10页 |
| 4.数学教材的选取 | 第10页 |
| （二）研究的问题 | 第10-11页 |
| （三）研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.丰富我国初中数学探究学习理论研究 | 第11页 |
| 2.发现我国初中数学教材中探究内容设置的优缺点 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-19页 |
| （一）相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 1.教材 | 第12页 |
| 2.数学探究 | 第12-13页 |
| （二）数学探究的研究综述 | 第13-19页 |
| 1.国外数学探究研究综述 | 第13页 |
| 2.国内数学探究研究综述 | 第13-17页 |
| 3.数学教材比较研究综述 | 第17-19页 |
| 三、数学教材中探究内容研究设计 | 第19-29页 |
| （一）研究方法 | 第19页 |
| 1.文献分析法 | 第19页 |
| 2.比较研究法 | 第19页 |
| 3.内容分析法 | 第19页 |
| （二）研究对象的确定 | 第19-20页 |
| （三）教材分析的框架 | 第20-29页 |
| 1.教材分析框架的形成 | 第20页 |
| 2.教材分析框架组成要素的分类 | 第20-27页 |
| 3.教材分析框架组成要素的具体含义 | 第27-29页 |
| 四、教材中数学探究内容比较 | 第29-44页 |
| （一）数学探究内容数量及所属主题分布比较研究 | 第29-30页 |
| 1.数学探究内容数量比较 | 第29-30页 |
| 2.数学探究内容所属主题分布比较 | 第30页 |
| （二）数学探究内容位置及其功能比较研究 | 第30-34页 |
| 1.数学探究内容所在位置比较 | 第31-32页 |
| 2.数学探究内容功能类型比较 | 第32-34页 |
| （三）数学探究内容情境表述比较研究 | 第34-37页 |
| 1.数学探究内容情境类型比较 | 第34-35页 |
| 2.数学探究内容数学信息完整程度比较 | 第35-36页 |
| 3.数学探究内容有无插图情况比较 | 第36-37页 |
| （四）数学探究内容问题表述比较研究 | 第37-41页 |
| 1.数学探究内容句式比较 | 第37页 |
| 2.数学探究内容问题类型比较 | 第37-38页 |
| 3.数学探究内容有无点拨情况比较 | 第38-40页 |
| 4.数学探究内容答题类型比较 | 第40页 |
| 5.数学探究内容呈现方式比较 | 第40-41页 |
| 6.数学探究内容活动组织形式比较 | 第41页 |
| （五）数学探究内容知识的类型比较研究 | 第41-42页 |
| （六）数学探究内容认知层次比较研究 | 第42-44页 |
| 五、结论与反思 | 第44-51页 |
| （一）研究结论 | 第44-46页 |
| 1.数学探究内容栏目编排和探究数量不同 | 第44页 |
| 2.数学探究内容位置设置和所具功能不同 | 第44-45页 |
| 3.数学探究内容问题类型及组织形式不同 | 第45页 |
| 4.数学探究内容情境表述及提问句式相同 | 第45页 |
| 5.数学探究内容认知层次相同 | 第45-46页 |
| （二）对研究结论的思考 | 第46页 |
| （三）启发与建议 | 第46-49页 |
| 1.适当增加探究内容的情境类型 | 第47页 |
| 2.重视数学探究的团队合作以及综合实践性 | 第47-48页 |
| 3.均衡数学探究知识类型，适当提高探究内容的认知层次 | 第48-49页 |
| 4.重视辅助资源在数学探究内容中的应用 | 第49页 |
| （四）研究不足与反思 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第56-57页 |