| 摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 1 前言 | 第11-15页 |
| ·选题依据 | 第11-12页 |
| ·田径专项现状对田径专选生的影响 | 第11-12页 |
| ·自我和谐、学习适应与专项满意度对田径专选生的影响 | 第12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·核心概念的界定 | 第13-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-21页 |
| ·自我和谐的国内外研究 | 第15-16页 |
| ·自我和谐的国外研究 | 第15页 |
| ·自我和谐的国内研究 | 第15-16页 |
| ·学习适应性的国内外研究 | 第16-17页 |
| ·学习适应性的国外研究 | 第16-17页 |
| ·学习适应性的国内研究 | 第17页 |
| ·专业满意度的国内外研究 | 第17-19页 |
| ·专业满意度的国外研究 | 第17-18页 |
| ·专业满意度的国内研究 | 第18-19页 |
| ·自我和谐与学习适应性、专项满意度的相关性研究 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-23页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·文献资料法 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22页 |
| ·比较法 | 第22页 |
| ·数理统计法 | 第22-23页 |
| 4 分析与讨论 | 第23-43页 |
| ·体育院系田径专选生自我和谐基本情况 | 第23-28页 |
| ·田径专选生自我和谐总分情况 | 第23-24页 |
| ·田径专选生自我和谐单个分量表与常模的比较 | 第24-25页 |
| ·不同类型的田径专选生自我和谐的情况 | 第25-28页 |
| ·体育院系田径专选生学习适应性基本情况 | 第28-33页 |
| ·田径专选生学习适应性总分情况 | 第28-29页 |
| ·不同类型的田径专选生学习适应性的情况 | 第29-33页 |
| ·体育院系田径专选生专项满意度基本情况 | 第33-38页 |
| ·田径专选生专项满意度总分情况 | 第33页 |
| ·不同类型田径专选生专项满意度的情况 | 第33-38页 |
| ·田径专选生自我和谐与学习适应性的相关与回归分析 | 第38-39页 |
| ·田径专选生自我和谐与学习适应性的相关分析 | 第38页 |
| ·田径专选生自我和谐与学习适应性的回归分析 | 第38-39页 |
| ·田径专选生自我和谐与专项满意度的相关与回归分析 | 第39-40页 |
| ·田径专选生自我和谐与专项满意度的相关分析 | 第39页 |
| ·田径专选生自我和谐与专项满意度的回归分析 | 第39-40页 |
| ·田径专选生自我和谐与学习适应性、专项满意度的相关与回归分析 | 第40-43页 |
| ·田径专选生自我和谐与学习适应性、专项满意度的相关分析 | 第40-41页 |
| ·田径专选生自我和谐与学习适应性、专项满意度的回归分析 | 第41-43页 |
| 5 结论与建议 | 第43-47页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·建议 | 第44-47页 |
| ·培养田径专选生和谐的人格，提高其心理健康水平 | 第44页 |
| ·构建科学合理的专项课程体系，培养田径专选生的全面能力 | 第44页 |
| ·优化学科和专项结构，拓宽就业渠道 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-53页 |
| 附件 1 | 第53-58页 |
