| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·论文选题理由和意义 | 第9页 |
| ·论文选题的理由 | 第9页 |
| ·论文选题的意义 | 第9页 |
| ·国内外研究成果综述及评价 | 第9-11页 |
| ·国内研究成果综述及评价 | 第9-10页 |
| ·国外研究成果综述及评价 | 第10-11页 |
| ·论文要解决的问题和论文框架 | 第11-12页 |
| ·论文要解决的问题 | 第11页 |
| ·论文的框架 | 第11-12页 |
| ·论文研究特色和创新之处 | 第12页 |
| ·论文的主要研究方法和技术路线 | 第12-13页 |
| 2 “微时代”下大学生思想政治教育工作机制内涵 | 第13-18页 |
| ·“微时代”的含义 | 第13-14页 |
| ·“微时代”的概念 | 第13页 |
| ·“微时代”的特征 | 第13-14页 |
| ·“微时代”下思想政治教育工作机制的创新 | 第14-15页 |
| ·思想政治教育工作机制的主要含义 | 第14页 |
| ·“微时代”下创新思想政治教育工作机制 | 第14-15页 |
| ·“微时代”下思想政治教育中的表现形式 | 第15-18页 |
| ·思想政治教育中的表现形式 | 第15页 |
| ·“微时代”下思想政治教育表现形式的特点 | 第15-18页 |
| 3 “微时代”下大学生思想政治教育工作机制现状分析 | 第18-24页 |
| ·“微时代”下大学生思想政治教育工作机制新形式 | 第18-21页 |
| ·以“微博”为主的网络互动 | 第18页 |
| ·以“微信”为主的沟通方式 | 第18-19页 |
| ·以“微视”为主的影音传播 | 第19-20页 |
| ·以“微公益”为主的网络正能量 | 第20-21页 |
| ·“微时代”下思想政治教育工作的新特点 | 第21-24页 |
| ·传统思想政治教育去中心化 | 第21-22页 |
| ·网络舆论多元化 | 第22页 |
| ·网络引导分散化 | 第22-24页 |
| 4 “微时代”下大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战 | 第24-31页 |
| ·“微时代”下高校思想政治教育工作的机遇 | 第24-27页 |
| ·“微媒体”的“生活化”丰富了思想政治教育内容 | 第24-25页 |
| ·“微媒体”的交互性营造了思想政治教育和谐氛围 | 第25-26页 |
| ·“微时代”的分享性拓宽了思想政治教育全新渠道 | 第26-27页 |
| ·“微时代”下高校思想政治教育工作的挑战 | 第27-31页 |
| ·思想政治教育传播者的权威地位受到严重挑战 | 第27-28页 |
| ·思想政治教育接受者的分析判断能力有待提高 | 第28-29页 |
| ·思想政治教育内容“把关人”的作用逐渐弱化 | 第29-31页 |
| 5 “微时代”下深化思想政治教育工作机制的对策 | 第31-39页 |
| ·创建大学生思想政治教育的“微环境” | 第31-33页 |
| ·营造“微环境”下良好的舆论传播氛围 | 第31页 |
| ·加强思想政治教育中传播者的“微权威” | 第31-32页 |
| ·规范“微时代”大学生的网络“微行为” | 第32-33页 |
| ·搭建“微时代”下“微媒体”思想政治教育平台 | 第33-36页 |
| ·充分掌握“微时代”下“微媒体”特点 | 第33-34页 |
| ·将“微媒体”工作方法应用到现实生活 | 第34-35页 |
| ·使“微时代”下思想政治教育工作系统化 | 第35-36页 |
| ·建立“微时代”下大学生思想政治教育长效机制 | 第36-39页 |
| ·提高微博和微信的影响力与时效性 | 第36页 |
| ·利用微视和微课打造思政网络课堂 | 第36-37页 |
| ·积极开展网络“微公益”活动 | 第37-39页 |
| 6 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 攻读硕士期间发表学术论文情况 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |