| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstracts | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| (四) 创新与不足之处 | 第12-13页 |
| 一. 美术特色高中思想政治校本课程的内涵 | 第13-18页 |
| (一) 校本及校本课程的含义 | 第13-14页 |
| (二) 美术特色高中思想政治校本课程开发的特殊性 | 第14-18页 |
| 二. 美术特色高中思想政治校本课程开发的意义 | 第18-25页 |
| (一) 有利于国家课程目标的全面实现和高中思想政治课程改革的整体推进 | 第18-20页 |
| (二) 有利于美术特色高中学生个性发展和创新意识培养 | 第20-21页 |
| (三) 有利于思想政治课教师课程意识的拓展和专业素养的提高 | 第21-23页 |
| (四) 有利于学校教育特色的形成和学校形象的树立 | 第23-25页 |
| 三. 美术特色高中思想政治校本课程开发的现状分析 | 第25-31页 |
| (一) 认识陷入误区,校本课程开发力量薄弱 | 第25-26页 |
| (二) 脱离美术特色高中学生的学情,无法满足学生的需要 | 第26-27页 |
| (三) 偏重校本课程编写,忽视校本课程实施 | 第27-28页 |
| (四) 偏重显性校本课程,忽视隐性校本课程 | 第28-29页 |
| (五) 校本课程开发单兵作战,缺乏有效的指导与合作 | 第29-31页 |
| 四. 美术特色高中思想政治校本课程开发的对策 | 第31-42页 |
| (一) 转变课程意识,强化校本培训 | 第31-32页 |
| (二) 坚持校本课程开发的组织原则 | 第32-35页 |
| (三) 规范校本教研,丰富教学方式 | 第35-40页 |
| (四) 加强交流合作,提升校本课程开发质量 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47页 |
