基于知识视角的高校教师激励路径与管理研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 表目录 | 第10-11页 |
| 图目录 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-28页 |
| ·研究背景与研究意义 | 第12-19页 |
| ·知识经济时代注重研究与创新 | 第12-14页 |
| ·知识经济时代的高等教育改革 | 第14-17页 |
| ·高校教师激励管理 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·国内外文献综述 | 第19-24页 |
| ·国外研究综述 | 第19-21页 |
| ·国内研究综述 | 第21-24页 |
| ·研究内容与文章结构 | 第24-26页 |
| ·研究内容 | 第24-25页 |
| ·文章结构 | 第25-26页 |
| ·研究方法与本文创新点 | 第26-28页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·本文创新点 | 第26-28页 |
| 第2章 研究的相关理论基础 | 第28-51页 |
| ·基于知识视角的管理理论 | 第28-31页 |
| ·知识工作 | 第28页 |
| ·知识员工 | 第28-30页 |
| ·知识型组织 | 第30-31页 |
| ·激励理论 | 第31-40页 |
| ·强化理论 | 第31-32页 |
| ·需求激励理论 | 第32-34页 |
| ·过程激励理论 | 第34-39页 |
| ·综合激励理论 | 第39-40页 |
| ·知识员工的激励理论 | 第40-46页 |
| ·知识员工的激励目标 | 第40-41页 |
| ·知识员工的激励因素与影响机制 | 第41-43页 |
| ·知识员工激励策略 | 第43-46页 |
| ·标杆管理 | 第46-51页 |
| ·标杆管理的概念与分类 | 第46-48页 |
| ·标杆管理的实施 | 第48-50页 |
| ·标杆管理的缺点 | 第50-51页 |
| 第3章 基于知识视角的高校教师及其激励路径分析 | 第51-62页 |
| ·基于知识视角的高校教师分析 | 第51-52页 |
| ·基于知识视角的高校教师定义 | 第51页 |
| ·基于知识视角的高校教师的特点 | 第51-52页 |
| ·高校与高校教师之间的心理契约过程分析 | 第52-55页 |
| ·心理契约概述 | 第52-53页 |
| ·心理契约的建立与调整 | 第53页 |
| ·心理契约履行 | 第53-54页 |
| ·心理契约违背干预 | 第54-55页 |
| ·基于知识视角的高校教师薪酬体系 | 第55-57页 |
| ·以知识能力为基础付酬 | 第55-56页 |
| ·建立科学合理的薪酬结构 | 第56-57页 |
| ·基于知识视角的高校教师职业生涯规划 | 第57-59页 |
| ·高校教师自觉实施个人职业生涯规划 | 第57-58页 |
| ·高校帮助教师实现职业生涯规划 | 第58-59页 |
| ·高校教师激励的现状及存在问题 | 第59-62页 |
| ·高校教师激励的现状分析 | 第59-60页 |
| ·高校教师激励存在问题 | 第60-62页 |
| 第4章 高校教师激励管理实证分析及其模型构建 | 第62-81页 |
| ·高校教师需求因素分析 | 第62-66页 |
| ·问卷设计与样本选择 | 第62-63页 |
| ·样本概况分析 | 第63-66页 |
| ·描述统计分析与方差分析 | 第66-73页 |
| ·职业吸引力因素分析 | 第66-71页 |
| ·工作积极性影响因素分析 | 第71页 |
| ·高校教师职业特征指标分项 | 第71-73页 |
| ·产出分析 | 第73-78页 |
| ·产出分项之间的关系 | 第73-75页 |
| ·产出因子分析 | 第75-78页 |
| ·基于知识视角的高校教师系统模型 | 第78-81页 |
| ·模型结构 | 第78-80页 |
| ·系统特征分析 | 第80-81页 |
| 第5章 高校教师知识工作绩效的标杆管理 | 第81-86页 |
| ·基于标杆的绩效管理研究 | 第81-83页 |
| ·基于标杆的绩效管理概述 | 第81页 |
| ·基于标杆的绩效管理的实施步骤 | 第81-83页 |
| ·基于标杆的绩效管理优点 | 第83页 |
| ·构建基于标杆的高校教师绩效评价体系 | 第83-86页 |
| ·标杆对象选择 | 第83-85页 |
| ·基于标杆的高校教师绩效评价体系 | 第85-86页 |
| 第6章 基于知识视角的高校教师激励体系 | 第86-92页 |
| ·基于知识视角的高校教师激励体系的设计目的与原则 | 第86-88页 |
| ·基于知识视角的高校教师激励体系的设计目的 | 第86页 |
| ·基于知识视角高校教师激励体系的设计原则 | 第86-88页 |
| ·基于知识视角的高校教师激励体系的创建 | 第88-92页 |
| ·建立科学的绩效管理和分配激励机制 | 第88-89页 |
| ·建立导向性激励体系 | 第89-92页 |
| 第7章 案例：A 高校教师激励管理体系 | 第92-100页 |
| ·A 高校基本情况 | 第92-96页 |
| ·A 高校概况 | 第92页 |
| ·A 高校教师激励管理现状 | 第92-95页 |
| ·A 高校教师激励管理存在问题 | 第95-96页 |
| ·A 高校教师激励管理体系再设计 | 第96-100页 |
| ·总则 | 第96-97页 |
| ·A 高校激励体系方案 | 第97-100页 |
| 第8章 总结与展望 | 第100-102页 |
| ·主要内容总结 | 第100-101页 |
| ·基于知识视角的高校教师及其激励路径分析 | 第100页 |
| ·高校教师激励管理实证分析及其模型构建 | 第100-101页 |
| ·建立高校教师绩效管理制度和高校教师激励体系 | 第101页 |
| ·研究展望 | 第101-102页 |
| 参考文献 | 第102-111页 |
| 附录 | 第111-119页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120页 |
