| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究假设 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-12页 |
| 2 研究对象与方法 | 第12-14页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·专家访谈法 | 第12页 |
| ·实验法 | 第12-13页 |
| ·数理统计法 | 第13页 |
| ·逻辑分析法 | 第13-14页 |
| 3 研究结果与分析 | 第14-36页 |
| ·体育与非体育专业学生动作学习正误认知特点的分析 | 第14-18页 |
| ·体育与非体育专业男生动作学习正误认知特点的分析 | 第14-16页 |
| ·体育与非体育专业女生动作学习正误认知特点的分析 | 第16-18页 |
| ·体育与非体育专业学生动作学习排序认知特点的分析 | 第18-23页 |
| ·体育与非体育专业男生动作学习排序认知特点的分析 | 第18-20页 |
| ·体育与非体育专业女生动作学习排序认知特点的分析 | 第20-23页 |
| ·体育与非体育专业学生动作学习完整性认知特点的分析 | 第23-26页 |
| ·体育与非体育专业男生动作学习完整性认知特点的分析 | 第23-24页 |
| ·体育与非体育专业女生动作学习完整性认知特点的分析 | 第24-26页 |
| ·体育专业男、女生动作学习认知特点的分析 | 第26-31页 |
| ·体育专业男、女生动作学习正误认知特点的分析 | 第26-28页 |
| ·体育专业男、女生动作学习排序认知特点的分析 | 第28-29页 |
| ·体育专业男、女生动作学习完整性认知特点的分析 | 第29-31页 |
| ·非体育专业男、女生动作学习认知特点的分析 | 第31-36页 |
| ·非体育专业男、女生动作学习正误认知特点的分析 | 第31-33页 |
| ·非体育专业男、女生动作学习排序认知特点的分析 | 第33-34页 |
| ·非体育专业男、女生动作学习完整性认知特点的分析 | 第34-36页 |
| 4 结论与建议 | 第36-38页 |
| ·结论 | 第36页 |
| ·建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附件 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |
