| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| ·课题研究背景 | 第11-12页 |
| ·本课题问题的提出 | 第11页 |
| ·本课题研究的主要问题 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状及文献综述 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状及文献综述 | 第13-15页 |
| ·研究的内容、目的和研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究的主要内容 | 第15页 |
| ·研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究实施方案 | 第16页 |
| ·核心概念 | 第16-18页 |
| ·项目管理 | 第16-17页 |
| ·教育技术能力 | 第17-18页 |
| 第二章 中小学教师教育技术能力培训 | 第18-22页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训概述 | 第18-19页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训的目的 | 第18页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训的意义 | 第18页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训的一般特征 | 第18-19页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训的现状 | 第19-20页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训的基本现状 | 第19页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训存在的主要问题 | 第19-20页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训的发展趋势 | 第20-22页 |
| ·当前社会经济背景下对中小学教师教育技术能力的要求 | 第20页 |
| ·目前中小学教师教育技术能力培训的发展趋势 | 第20-22页 |
| 第三章 项目管理理论概述 | 第22-24页 |
| ·项目管理相关概念 | 第22页 |
| ·项目 | 第22页 |
| ·项目管理 | 第22页 |
| ·项目管理的主要内容 | 第22-23页 |
| ·项目管理的一般特征 | 第23-24页 |
| 第四章 教育技术能力培训项目管理的可行性和必要性 | 第24-27页 |
| ·教师教育技术能力培训项目管理的重要性和必要性 | 第24-25页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训的效绩需要提升 | 第24页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训的核心组成项目管理 | 第24页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训迫切需要科学化和规范化 | 第24-25页 |
| ·教师教育技术能力培训项目管理的可行性 | 第25-27页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训的项目属性 | 第25页 |
| ·从理论角度进行可行性分析 | 第25页 |
| ·从实践角度进行可行性分析 | 第25-27页 |
| 第五章 基于项目管理的教师教育技术能力培训模型研究 | 第27-37页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训项目管理模型的构建 | 第27-28页 |
| ·模型构建的原则及思路 | 第27页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训项目管理模型 | 第27-28页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训项目模型解读 | 第28-37页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训需求分析 | 第28-29页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训项目方案设计 | 第29页 |
| ·培训资源的开发 | 第29-30页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训项目实践实施 | 第30页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训项目监控 | 第30-32页 |
| ·中小学教师教育技术能力培训项目评估反馈 | 第32-37页 |
| 第六章 教师教育技术能力培训项目管理案例研究 | 第37-46页 |
| ·项目概述 | 第37-38页 |
| ·项目总体情况 | 第37页 |
| ·培训项目学员成分 | 第37-38页 |
| ·培训项目学员需求调查分析 | 第38页 |
| ·培训项目方案设计 | 第38-41页 |
| ·培训项目的目标 | 第38-39页 |
| ·培训项目的资源开发 | 第39-40页 |
| ·培训结构的分解 | 第40页 |
| ·培训任务的分解 | 第40-41页 |
| ·培训项目的实施 | 第41-42页 |
| ·依据需求调查结果确定培训方案 | 第41-42页 |
| ·实践培训提高培训效绩 | 第42页 |
| ·培训项目的监控 | 第42-43页 |
| ·对培训项目安排的监控 | 第42页 |
| ·对培训项目管理人员满意度监控 | 第42-43页 |
| ·培训项目效果的评估 | 第43-46页 |
| ·学员学习情况评估 | 第43页 |
| ·教员教学情况评估 | 第43-44页 |
| ·培训项目目标评估 | 第44-46页 |
| 第七章 教师教育技术能力培训项目管理应用前景分析 | 第46-49页 |
| ·项目管理对提升教育教育技术能力培训效绩作用 | 第46-47页 |
| ·推进培训管理系统化发展 | 第46页 |
| ·使培训管理朝规范化和流程化方向发展 | 第46页 |
| ·培训团队的技能素质得到很大的提高 | 第46页 |
| ·保证了培训的质量和效益 | 第46-47页 |
| ·项目管理应用于中小学教育教育技术能力培训存在的问题 | 第47页 |
| ·管理体制还不够成熟 | 第47页 |
| ·缺乏具有专业化水平和丰富经验的管理者 | 第47页 |
| ·质量监督与评估体系需要完善 | 第47页 |
| ·基于培训项目管理提高培训效绩的建议 | 第47-49页 |
| ·关注培训资源的优化整合问题 | 第47-48页 |
| ·把关键放在培训前期的需求分析 | 第48页 |
| ·健全培训项目管理体系 | 第48页 |
| ·把经验总结与理论创新结合起来 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 一、研究结论 | 第49页 |
| 二、研究创新 | 第49-50页 |
| 三、研究局限 | 第50页 |
| 四、未来研究重点 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录Ⅰ | 第53-56页 |
| 附录Ⅱ | 第56-57页 |
| 附录Ⅲ | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
