发展中学生言语智能的影视教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 中学影视素质教育研究背景 | 第8-11页 |
| 一、中学影视素质教育的国际比较与国内现状 | 第8-9页 |
| （一） 中学影视素质教育的国际比较 | 第8页 |
| （二） 我国中学影视素质教育现状 | 第8-9页 |
| 二、中学影视素质教育需求调查与分析 | 第9-11页 |
| 第二章 发展中学生言语智能的影视素质教育理论依据 | 第11-16页 |
| 一、影视素质教育可借鉴的相关教育教学理论 | 第11-13页 |
| （一） 多元智能理论对影视素质教育的启示 | 第11-12页 |
| （二） 建构主义理论对影视素质教学的启示 | 第12-13页 |
| 二、发展学生言语智能的理论依据 | 第13-14页 |
| （一） 普通语言学对发展中学生言语智能的启示 | 第13页 |
| （二） 多元智能理论中言语智能的开发 | 第13-14页 |
| 三、影视素质教育中的理解与表达 | 第14-16页 |
| 第三章 发展中学生言语智能的影视教学策略 | 第16-31页 |
| 一、影视艺术对中学生听觉感知能力的提升 | 第16-18页 |
| 二、影视艺术对中学生说话能力的启发 | 第18-22页 |
| （一） 恰当的表达方式 | 第19-20页 |
| （二） 准确地表达内容 | 第20-22页 |
| 三、影视语言的直接性对中学生阅读能力的促进 | 第22-24页 |
| （一） 影视阅读与文学阅读的差异 | 第22-23页 |
| （二） 影视使阅读走向多元 | 第23-24页 |
| 四、影视造型艺术元素对提升中学生写作能力的补充 | 第24-31页 |
| （一） 蒙太奇结构对写作思维的锻炼 | 第24-27页 |
| （二） 在色彩中感受形象冲击力 | 第27-31页 |
| 第四章 教学案例 | 第31-36页 |
| 一、课程名称：光影中的歌舞世界 | 第31-34页 |
| （一） 课程目的 | 第31页 |
| （二） 课程内容 | 第31-34页 |
| 二、课程名称记录的魅力 | 第34-36页 |
| （一） 课程目的 | 第34页 |
| （二） 课程内容 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38页 |
