| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Contents | 第8-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| ·Necessity of the Research | 第10页 |
| ·The History of Listening Teaching | 第10-11页 |
| ·Current Researches on Listening Teaching | 第11-13页 |
| ·Purpose of the Research | 第13-14页 |
| Chapter Two Theoretical Bases of the Thesis | 第14-24页 |
| ·The Definition of Listening and Listening Comprehension | 第14-15页 |
| ·Nature of Listening Comprehension | 第15-16页 |
| ·Listening Process | 第16-18页 |
| ·Bottom-up Processing | 第16-17页 |
| ·Top-down Processing | 第17页 |
| ·Interactive Processing | 第17-18页 |
| ·Schema Theory | 第18-21页 |
| ·The Definition of Schema Theory | 第18-19页 |
| ·Types of Schema | 第19-21页 |
| ·Linguistic Schema | 第19-20页 |
| ·Content Schema | 第20页 |
| ·Formal Schema | 第20-21页 |
| ·Context | 第21-24页 |
| ·Linguistic Context | 第22页 |
| ·Non-linguistic Context | 第22-24页 |
| ·Situational Context | 第22页 |
| ·Cultural Context | 第22-24页 |
| Chapter Three Obstacles Affecting the Listening Comprehension | 第24-34页 |
| ·Language Knowledge Obstacles | 第24-28页 |
| ·Pronunciation | 第24-25页 |
| ·Speed | 第25页 |
| ·Intonation | 第25-26页 |
| ·Vocabulary | 第26页 |
| ·Grammar | 第26页 |
| ·Text Length | 第26-27页 |
| ·Differences Between Spoken Language and Written Language | 第27-28页 |
| ·Non-language Knowledge Obstacles | 第28-34页 |
| ·The Weakness of Traditional English Listening Teaching | 第28-29页 |
| ·Teacher's Influence in English Listening Teaching | 第29-30页 |
| ·Background Knowledge | 第30-31页 |
| ·Noticing | 第31页 |
| ·Affective Variables | 第31-32页 |
| ·Memory | 第32-34页 |
| Chapter Four Strategies for Overcoming the Obstacles to Listening Comprehension | 第34-48页 |
| ·Strategies for Overcoming the Language Knowledge Obstacles | 第34-36页 |
| ·Standard Pronunciation Training | 第34-35页 |
| ·Vocabulary Training | 第35页 |
| ·Grammar Training | 第35-36页 |
| ·Short Passages Comprehension Training | 第36页 |
| ·Strategies for Overcoming the Non-language Knowledge Obstacles | 第36-48页 |
| ·Making a Good Lesson Plan | 第36-38页 |
| ·Reforming Traditional English Teaching | 第38页 |
| ·Developing Teacher's Dominant Role for Individualized Teaching | 第38-39页 |
| ·Making Teaching Material and Teaching Means Diverse | 第39-40页 |
| ·Being a Good Guide For Students | 第40-42页 |
| ·Developing Students' Good Psychological Quality | 第40-41页 |
| ·Cultivating Students' Ability of Imitation | 第41页 |
| ·Creating Authentic English Language Environment | 第41-42页 |
| ·Reading Widely for More Background Knowledge | 第42页 |
| ·Emphasizing on Training Strategies | 第42-46页 |
| ·Pre-listening and While-listening | 第43页 |
| ·Focusing on the General Meaning | 第43-44页 |
| ·Focusing on Key Points and Key Words | 第44页 |
| ·Learning to Make Inference | 第44-46页 |
| ·Exposure to English | 第46-48页 |
| Chapter Five Conclusion | 第48-51页 |
| ·Conclusion | 第48-49页 |
| ·Suggestions | 第49-51页 |
| Bibliography | 第51-54页 |
| Acknowledgements | 第54页 |
