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企业师徒制知识共享与转移的有效性评价

摘要第1-5页
Abstract第5-6页
目录第6-9页
图标清单第9-11页
第一章 绪论第11-17页
   ·研究背景和研究意义第11-13页
     ·研究背景第11-12页
     ·研究意义第12-13页
   ·本文的主要内容和技术路线第13-15页
   ·研究方法和创新点第15-17页
     ·研究方法第15-16页
     ·创新点第16-17页
第二章 理论基础和研究现状第17-33页
   ·国内外企业师徒制的研究现状第17-25页
     ·师徒制的内涵第17-19页
     ·师徒制的功能与成本收益第19-22页
       ·师徒制的功能第19-20页
       ·师徒制的成本收益第20-22页
     ·与传统师徒制的异同第22-23页
     ·企业师徒制与企业战略的关系第23页
     ·主要模式第23-24页
     ·企业师徒制实施的困境第24-25页
   ·知识共享与转移的相关理论第25-29页
     ·知识的内涵及分类第25-26页
     ·知识共享与转移的内涵第26-27页
     ·知识共享与转移绩效研究第27-29页
   ·可拓学基本理论第29-33页
     ·物元理论第29页
     ·关联函数第29-30页
     ·可拓评价方法的基本原理和步骤第30-33页
第三章 师徒制知识共享与转移的有效性研究第33-50页
   ·师徒制知识共享与转移有效性的理论研究第33-35页
     ·师徒制知识共享与转移的特点第33-34页
     ·师徒制知识共享与转移有效性定义及其构成研究第34-35页
   ·企业师徒制的目标分析与描述第35-42页
     ·企业的需求分析第35-36页
     ·师徒制中师傅和徒弟的需求分析第36-38页
     ·企业师徒制的目标论述第38-42页
   ·师徒制知识共享与转移的成效分析及描述第42-47页
     ·个体维度第43-45页
       ·徒弟参与师徒制知识共享与转移的成效第43-45页
       ·师傅参与师徒制知识共享与转移的成效第45页
     ·群体维度第45-46页
     ·组织维度第46-47页
   ·师徒制知识共享与转移有效性的影响因素研究第47-50页
     ·知识转移主体产生的影响第47-48页
     ·知识客体产生的影响第48页
     ·师徒环境产生的影响第48-49页
     ·非师徒环境产生的影响第49-50页
第四章 师徒制知识共享与转移的有效性评价指标体系第50-64页
   ·评价指标体系建立的原则与思路第50-52页
     ·评价的意义及存在的问题第50-51页
     ·构建的原则第51-52页
   ·基于理论分析的初始评价指标构建第52-56页
     ·徒弟有效性评价指标第52-53页
     ·师傅有效性评价指标第53-54页
     ·协同有效性评价指标第54-55页
     ·组织有效性评价指标第55-56页
   ·基于调研的评价指标体系筛选与确定第56-64页
     ·问卷设计及调查第57页
     ·数据收集与统计分析第57-61页
       ·咨询专家的构成情况第57-58页
       ·问卷信度分析第58页
       ·问卷效度分析第58-61页
     ·确立师徒制知识共享与转移有效性评价指标体系第61-64页
第五章 可拓评价方法在师徒制知识共享与转移有效性评价中的应用研究第64-69页
   ·可拓评价在师徒制知识共享与转移有效性评价中的可行性分析第64-65页
   ·可拓评价模型的建立第65-69页
     ·确定经典域与节域第65-66页
     ·确定待评物元第66页
     ·确定权重系数第66-67页
     ·建立指标关联函数第67-68页
     ·确定评价等级第68-69页
第六章 案例分析第69-85页
   ·企业简介第69页
   ·建立可拓评价模型第69-84页
     ·确定经典域与节域第69-71页
     ·确定指标权重第71-72页
     ·计算关联函数第72-77页
     ·求评价级别的特征值第77-79页
       ·级别评定第77页
       ·特征值第77-79页
     ·综合评价第79-84页
   ·实例总结第84-85页
结论与展望第85-87页
致谢第87-88页
在学期间发表的学术论文第88-89页
参考文献第89-94页
附件第94-96页

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