摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
目录 | 第6-9页 |
图标清单 | 第9-11页 |
第一章 绪论 | 第11-17页 |
·研究背景和研究意义 | 第11-13页 |
·研究背景 | 第11-12页 |
·研究意义 | 第12-13页 |
·本文的主要内容和技术路线 | 第13-15页 |
·研究方法和创新点 | 第15-17页 |
·研究方法 | 第15-16页 |
·创新点 | 第16-17页 |
第二章 理论基础和研究现状 | 第17-33页 |
·国内外企业师徒制的研究现状 | 第17-25页 |
·师徒制的内涵 | 第17-19页 |
·师徒制的功能与成本收益 | 第19-22页 |
·师徒制的功能 | 第19-20页 |
·师徒制的成本收益 | 第20-22页 |
·与传统师徒制的异同 | 第22-23页 |
·企业师徒制与企业战略的关系 | 第23页 |
·主要模式 | 第23-24页 |
·企业师徒制实施的困境 | 第24-25页 |
·知识共享与转移的相关理论 | 第25-29页 |
·知识的内涵及分类 | 第25-26页 |
·知识共享与转移的内涵 | 第26-27页 |
·知识共享与转移绩效研究 | 第27-29页 |
·可拓学基本理论 | 第29-33页 |
·物元理论 | 第29页 |
·关联函数 | 第29-30页 |
·可拓评价方法的基本原理和步骤 | 第30-33页 |
第三章 师徒制知识共享与转移的有效性研究 | 第33-50页 |
·师徒制知识共享与转移有效性的理论研究 | 第33-35页 |
·师徒制知识共享与转移的特点 | 第33-34页 |
·师徒制知识共享与转移有效性定义及其构成研究 | 第34-35页 |
·企业师徒制的目标分析与描述 | 第35-42页 |
·企业的需求分析 | 第35-36页 |
·师徒制中师傅和徒弟的需求分析 | 第36-38页 |
·企业师徒制的目标论述 | 第38-42页 |
·师徒制知识共享与转移的成效分析及描述 | 第42-47页 |
·个体维度 | 第43-45页 |
·徒弟参与师徒制知识共享与转移的成效 | 第43-45页 |
·师傅参与师徒制知识共享与转移的成效 | 第45页 |
·群体维度 | 第45-46页 |
·组织维度 | 第46-47页 |
·师徒制知识共享与转移有效性的影响因素研究 | 第47-50页 |
·知识转移主体产生的影响 | 第47-48页 |
·知识客体产生的影响 | 第48页 |
·师徒环境产生的影响 | 第48-49页 |
·非师徒环境产生的影响 | 第49-50页 |
第四章 师徒制知识共享与转移的有效性评价指标体系 | 第50-64页 |
·评价指标体系建立的原则与思路 | 第50-52页 |
·评价的意义及存在的问题 | 第50-51页 |
·构建的原则 | 第51-52页 |
·基于理论分析的初始评价指标构建 | 第52-56页 |
·徒弟有效性评价指标 | 第52-53页 |
·师傅有效性评价指标 | 第53-54页 |
·协同有效性评价指标 | 第54-55页 |
·组织有效性评价指标 | 第55-56页 |
·基于调研的评价指标体系筛选与确定 | 第56-64页 |
·问卷设计及调查 | 第57页 |
·数据收集与统计分析 | 第57-61页 |
·咨询专家的构成情况 | 第57-58页 |
·问卷信度分析 | 第58页 |
·问卷效度分析 | 第58-61页 |
·确立师徒制知识共享与转移有效性评价指标体系 | 第61-64页 |
第五章 可拓评价方法在师徒制知识共享与转移有效性评价中的应用研究 | 第64-69页 |
·可拓评价在师徒制知识共享与转移有效性评价中的可行性分析 | 第64-65页 |
·可拓评价模型的建立 | 第65-69页 |
·确定经典域与节域 | 第65-66页 |
·确定待评物元 | 第66页 |
·确定权重系数 | 第66-67页 |
·建立指标关联函数 | 第67-68页 |
·确定评价等级 | 第68-69页 |
第六章 案例分析 | 第69-85页 |
·企业简介 | 第69页 |
·建立可拓评价模型 | 第69-84页 |
·确定经典域与节域 | 第69-71页 |
·确定指标权重 | 第71-72页 |
·计算关联函数 | 第72-77页 |
·求评价级别的特征值 | 第77-79页 |
·级别评定 | 第77页 |
·特征值 | 第77-79页 |
·综合评价 | 第79-84页 |
·实例总结 | 第84-85页 |
结论与展望 | 第85-87页 |
致谢 | 第87-88页 |
在学期间发表的学术论文 | 第88-89页 |
参考文献 | 第89-94页 |
附件 | 第94-96页 |