台湾政情演变对基础教育改革的影响探析
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 一、光复初期的台湾基础教育 | 第9-14页 |
| (一）光复初期的政治环境 | 第10-12页 |
| 1. 专制统治制度的建立 | 第10-11页 |
| 2. “二二八事件”的爆发 | 第11-12页 |
| (二）光复初期的政治环境对基础教育的影响 | 第12-14页 |
| 1. 重置大陆教育制度 | 第12页 |
| 2. 加强国语教育 | 第12-13页 |
| 3. 确立基础教育入学制度 | 第13-14页 |
| 二、威权专制下的基础教育状况 | 第14-19页 |
| (一）威权专制下的政治环境 | 第14-17页 |
| 1. 建立“反共复兴基地” | 第14-15页 |
| 2. 国民党一党专制 | 第15页 |
| 3. 确立党国体制 | 第15-16页 |
| 4. 技术官僚崛起 | 第16-17页 |
| (二）威权控制对基础课程的影响 | 第17-19页 |
| 1. 回归“三民主义”教育方针 | 第17-18页 |
| 2. 加强教育控制 | 第18-19页 |
| 三、威权松动下的基础教育变革 | 第19-23页 |
| (一）威权松动下的政治环境 | 第19-21页 |
| 1. “党外势力”崛起 | 第19-20页 |
| 2. 蒋经国“新政” | 第20页 |
| 3. 民进党成立 | 第20-21页 |
| (二）威权政治松动对基础教育的影响 | 第21-23页 |
| 1. 政治功利色彩的课程观念渐弱 | 第21-22页 |
| 2. “九年一贯课程”思想萌芽 | 第22页 |
| 3. “党国意识”仍处主导性 | 第22-23页 |
| 四、政治转型下的基础教育变革 | 第23-28页 |
| (一）台湾政治生态的变化 | 第23-24页 |
| 1. 威权体制瓦解 | 第24页 |
| 2. 多党制衡局面出现 | 第24页 |
| (二）政治转型对基础教育变革的影响 | 第24-28页 |
| 1. 教育松绑 | 第25-26页 |
| 2. 本土化教学开始受重视 | 第26-27页 |
| 3. 推广信息化教学 | 第27-28页 |
| 五、政治生态多元化下的基础教育变革 | 第28-35页 |
| (一）政治生态多元化 | 第28-31页 |
| 1. 国民党丧失执政地位 | 第28-29页 |
| 2. 政党轮替成常态 | 第29-30页 |
| 3. “泛绿”“泛蓝”两大阵营的形成 | 第30-31页 |
| (二）政治多元开放对基础教育变革的影响 | 第31-35页 |
| 1. 民进党推行“文化台独”政策 | 第31-32页 |
| 2. 国民党在教育中的“拨乱反正” | 第32-33页 |
| 3. 基础教育变革的多变化 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考资料 | 第37-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
