| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| (一) 选题背景与研究的意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究的现状 | 第11-16页 |
| (三) 本文研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 一、价值澄清法的含义与主要内容 | 第18-25页 |
| (一) 价值澄清法的含义与特点 | 第18-21页 |
| (二) 价值澄清法的主要内容 | 第21-25页 |
| 二、价值澄清法在高职学生职业生涯规划中的运用价值与局限 | 第25-34页 |
| (一) 价值澄清法在高职学生职业生涯规划中的作用 | 第25-29页 |
| (二) 价值澄清法在高职学生职业生涯规划中的优势 | 第29-31页 |
| (三) 价值澄清法在高职学生职业生涯规划运用中的局限性 | 第31-34页 |
| 三、价值澄清法在高职学生职业生涯规划中的运用步骤 | 第34-41页 |
| (一) 确定主题与发展方向 | 第34-35页 |
| (二) 分析社会发展形势 | 第35-36页 |
| (三) 衡量结果与个人的匹配性 | 第36-38页 |
| (四) 自主理性地选择 | 第38页 |
| (五) 承认选择结果的合理性 | 第38-39页 |
| (六) 为选择付出行动 | 第39页 |
| (七) 在反复行动中总结优化 | 第39-41页 |
| 四、促进价值澄清法在高职学生职业生涯规划中的运用对策 | 第41-46页 |
| (一) 加强价值观引领,克服价值澄清法的局限 | 第41-42页 |
| (二) 准确把握参与者的角色定位,做到尊重与引导的统一 | 第42页 |
| (三) 反复实践,吸收价值澄清法的精华 | 第42-43页 |
| (四) 创建环境,营造成果共享的氛围 | 第43-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录1:霍兰德职业兴趣类型 | 第50-52页 |
| 附录2:MBTI维度解释 | 第52-54页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
