| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·核心概念界定 | 第11-13页 |
| ·适应 | 第11-12页 |
| ·适应性 | 第12-13页 |
| ·学习适应性 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-17页 |
| ·关于学生学习适应性的现状研究 | 第13-14页 |
| ·关于学生学习适应性的关系研究 | 第14页 |
| ·关于学生学习适应性的培养研究 | 第14-15页 |
| ·关于学习适应性的性别差异研究 | 第15页 |
| ·同伴关系对学习适应性的影响 | 第15页 |
| ·家庭环境对学习适应性的影响 | 第15-16页 |
| ·针对特殊群体学习适应性的研究 | 第16页 |
| ·对已有研究的评价 | 第16-17页 |
| ·研究设计 | 第17-20页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17-18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究重点和难点 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 2 关于学习适应性的理论探讨 | 第20-24页 |
| ·皮亚杰儿童发展阶段理论 | 第20页 |
| ·元认知理论 | 第20-22页 |
| ·幼小衔接断层理论 | 第22-24页 |
| 3 小学一年级新生学习适应性现状结果分析 | 第24-38页 |
| ·结果分析 | 第24-32页 |
| ·学习态度方面 | 第24-25页 |
| ·学习习惯方面 | 第25-27页 |
| ·个性因素方面 | 第27-28页 |
| ·家庭环境方面 | 第28-29页 |
| ·听课方法方面 | 第29-31页 |
| ·学校环境方面 | 第31-32页 |
| ·一年级新生学习适应性等级分布情况及学习适应不良检出率 | 第32-33页 |
| ·小学一年级新生学习适应性问题归因分析 | 第33-37页 |
| ·儿童自身因素 | 第33-34页 |
| ·家庭教育因素 | 第34-35页 |
| ·幼儿园教育因素 | 第35-36页 |
| ·小学教育因素 | 第36-37页 |
| ·结论 | 第37-38页 |
| 4 对策探讨 | 第38-44页 |
| ·幼儿园层面 | 第38页 |
| ·提前做好入学准备工作 | 第38页 |
| ·重视大班幼儿学习态度和学习习惯的培养 | 第38页 |
| ·小学层面 | 第38-41页 |
| ·改善学生学习环境 | 第38-39页 |
| ·发挥教师的引导作用 | 第39-40页 |
| ·建立和谐的师生关系 | 第40-41页 |
| ·家庭层面 | 第41-43页 |
| ·培养孩子良好的习惯，促进其学习适应能力的提高 | 第41-42页 |
| ·营造温馨的家庭环境,为孩子提供和谐的家庭氛围 | 第42页 |
| ·尊重孩子的好奇心，激发孩子的探知欲 | 第42-43页 |
| ·家庭、幼儿园、小学实现三方联动 | 第43-44页 |
| ·幼儿园与小学之间增强配合、交流与合作 | 第43页 |
| ·家庭与幼儿园、小学进行合作，以实现衔接三方联动 | 第43-44页 |
| 5 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第49-50页 |
| 附录 B：一年级学生学习适应情况调查问卷（家长卷） | 第50-52页 |
| 附录 C：一年级学生学习适应情况调查问卷(教师卷） | 第52-53页 |
| 附录 D：一年级学生学习适应性情况教师访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录 E：一年级学生学习适应性情况家长访谈提纲 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
