| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| (一) 研究对象与目的 | 第9-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| (三) 研究的缘由及意义 | 第11-14页 |
| (四) 文献综述 | 第14-18页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第18-21页 |
| 一、小学生存教育的概念探析 | 第21-37页 |
| (一) “生存”内涵的哲学演变 | 第21-26页 |
| (二) 生存教育 | 第26-35页 |
| (三) 小学生存教育 | 第35-37页 |
| 二、小学生存教育的理论基础——马克思主义实践生存论 | 第37-46页 |
| (一) 马克思主义实践生存论的理论旨向与小学生存教育的价值 | 第38-39页 |
| (二) 马克思主义实践生存论的理论功用与小学生存教育的目的 | 第39-40页 |
| (三) 马克思主义实践生存论的理论结构与小学生存教育的内容 | 第40-43页 |
| (四) 马克思主义实践生存论的理论基点与生存教育的实现途径 | 第43-46页 |
| 三、小学生存教育的目标 | 第46-50页 |
| (一) 知识能力目标——学会合理处理基本生活事件及学习问题 | 第46页 |
| (二) 态度情感目标——养成尊重他人、尊重自然的态度与情感 | 第46-48页 |
| (三) 意志目标——形成克制、坚毅的品质 | 第48-49页 |
| (四) 价值观目标——养成主动参与、服务社会和承担责任的观念 | 第49-50页 |
| 四、小学生存教育的内容 | 第50-55页 |
| (一) 生命意识 | 第50-51页 |
| (二) 审美与健康 | 第51-52页 |
| (三) 基本生存知识和生存能力 | 第52-53页 |
| (四) 生存观念和生存方式 | 第53页 |
| (五) 类意识 | 第53-55页 |
| 五、小学生存教育的实现途径 | 第55-62页 |
| (一) 实施以“生命”为价值核心的养成教育 | 第55-58页 |
| (二) 开展以“生活”为中心的知识和技能教育 | 第58-59页 |
| (三) 建设以“学生”为主体的学校文化 | 第59-60页 |
| (四) 构建以“生存实践活动”为内容的课程体系 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 三年硕士学习期间发表的论文 | 第69页 |
