| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-15页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究的创新点 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念及理论基础阐释 | 第15-19页 |
| ·相关概念 | 第15-16页 |
| ·素质 | 第15页 |
| ·高校辅导员专业素质 | 第15-16页 |
| ·辅导员专业素质培养的相关理论阐释 | 第16-19页 |
| ·结构功能论 | 第16-17页 |
| ·人力资源管理胜任力理论 | 第17-19页 |
| 第3章 专业化发展中的高校辅导员专业素质现状及发展趋势 | 第19-31页 |
| ·专业化发展对高校辅导员专业素质的要求 | 第19-27页 |
| ·高校辅导员的专业知识 | 第19-20页 |
| ·高校辅导员的业务能力 | 第20-22页 |
| ·高校辅导员的职业素养 | 第22-27页 |
| ·高校辅导员专业素质的发展现状 | 第27-29页 |
| ·辅导员学历普遍提升，知识和能力结构有待优化 | 第27-28页 |
| ·高校高度重视辅导员专业素质培养，但培养实效性有待加强 | 第28页 |
| ·高校辅导员角色冲突，自我提升动力不足 | 第28-29页 |
| ·高校辅导员专业素质的发展趋势 | 第29-31页 |
| ·高校辅导员专业素质发展的目标化趋势 | 第29-30页 |
| ·高校辅导员专业素质发展的过程化趋势 | 第30页 |
| ·高校辅导员专业素质发展的系统化趋势 | 第30-31页 |
| 第4章 高校辅导员专业素质的培养目标与原则 | 第31-36页 |
| ·高校辅导员专业素质的培养目标 | 第31-33页 |
| ·入职初期培养目标 | 第31-32页 |
| ·日常工作阶段培养目标 | 第32-33页 |
| ·能力提升阶段培养目标 | 第33页 |
| ·高校辅导员专业素质的培养原则 | 第33-36页 |
| ·目标方向性原则 | 第34页 |
| ·全程性原则 | 第34页 |
| ·系统性原则 | 第34-35页 |
| ·发展性原则 | 第35-36页 |
| 第5章 基于胜任力理论的高校辅导员专业素质培养对策 | 第36-44页 |
| ·培养辅导员的个人职业特征 | 第36-39页 |
| ·加强理论学习，提高思想政治素质 | 第36-37页 |
| ·加强知识学习，构建多元平衡的知识结构 | 第37-38页 |
| ·积极投身实践，提高职业技能 | 第38页 |
| ·坚持角色学习，提升角色认知水平 | 第38-39页 |
| ·注重心理调适，培养健康的心理素质 | 第39页 |
| ·提升辅导员的岗位胜任能力 | 第39-41页 |
| ·立足全面发展，培养平衡的能力结构 | 第40页 |
| ·开展校本培训，引导辅导员创新工作方法 | 第40-41页 |
| ·营造辅导员专业素质发展的良好环境 | 第41-44页 |
| ·完善招聘、培训、考核和管理制度，为辅导员专业素质培养提供平台 | 第41-42页 |
| ·创造积极的工作环境，优化成长氛围 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第48页 |
