| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·课题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| ·课题背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·课题理论与文献概述 | 第11-14页 |
| ·本课题相关理论 | 第11-14页 |
| ·已有研究成果的分析 | 第14页 |
| ·课题研究的内容与方法 | 第14-16页 |
| ·课题研究的内容 | 第14-15页 |
| ·课题研究的方法 | 第15-16页 |
| 第2章 家庭教育的旨归——人的全面发展 | 第16-27页 |
| ·马克思主义人的全面发展观 | 第16-18页 |
| ·马克思主义人的全面发展观的含义 | 第16-17页 |
| ·马克思主义人的全面发展观的内容 | 第17-18页 |
| ·当代人的全面发展的思想 | 第18-21页 |
| ·当代人的全面发展思想的涵义 | 第18-19页 |
| ·当代人的全面发展思想的内容 | 第19-21页 |
| ·家庭教育对人的全面发展的重要意义 | 第21-26页 |
| ·提高人的基本素质 | 第22-25页 |
| ·发展人的自由个性 | 第25页 |
| ·培养人的创造性能力 | 第25-26页 |
| ·促进人际关系的和谐发展 | 第26页 |
| ·本章小结 | 第26-27页 |
| 第3章 当前我国家庭教育存在的问题——人的片面发展 | 第27-37页 |
| ·功利狭隘的家庭教育观念 | 第27-30页 |
| ·学习至上的思想倾向严重 | 第27-28页 |
| ·孩子是家长的“私有财产” | 第28-29页 |
| ·家庭教育可有可无 | 第29-30页 |
| ·片面的家庭教育内容 | 第30-31页 |
| ·智力教育内容过多 | 第30页 |
| ·独立教育内容偏少 | 第30-31页 |
| ·创新教育内容不足 | 第31页 |
| ·陈旧的家庭教育方法 | 第31-34页 |
| ·娇惯溺爱 | 第32页 |
| ·过度奖励 | 第32-33页 |
| ·放任自流 | 第33-34页 |
| ·部分家长素质较低 | 第34-36页 |
| ·道德素养低 | 第34-35页 |
| ·文化修养低 | 第35页 |
| ·家庭关系不融洽 | 第35-36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 第4章 促进人全面发展的重要途径——科学的家庭教育 | 第37-48页 |
| ·更新家庭教育观念 | 第37-40页 |
| ·确立人的全面发展的思想 | 第37-38页 |
| ·树立平等的教育观念 | 第38-39页 |
| ·确立家庭教育重要的思想 | 第39-40页 |
| ·变革家庭教育的内容 | 第40-41页 |
| ·丰富家庭教育的内容 | 第40-41页 |
| ·强调独立和实践能力 | 第41页 |
| ·突出创新教育 | 第41页 |
| ·改进家庭教育的方式方法 | 第41-44页 |
| ·适度满足要求 | 第42-43页 |
| ·合理奖励进步 | 第43页 |
| ·合理管教子女不良言行 | 第43-44页 |
| ·提高家长的综合素质 | 第44-46页 |
| ·国家政府的倡导 | 第44-45页 |
| ·群众团体组织的推动 | 第45-46页 |
| ·家长自身的努力 | 第46页 |
| ·本章小结 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者简介 | 第55页 |