| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·概念界定 | 第9页 |
| ·数学思想方法 | 第9页 |
| ·信息技术 | 第9页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·技术发展 | 第9-10页 |
| ·技术需要 | 第10页 |
| ·学科地位 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·推动数学教师自身素养的提高 | 第11页 |
| ·推动学生数学思想的形成 | 第11-12页 |
| ·推动信息技术在数学思想方法教学中的应用 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 2 国内外数学思想方法教学研究状况 | 第13-17页 |
| ·国内数学思想方法教学研究状况 | 第13-14页 |
| ·国内数学思想方法概述 | 第13页 |
| ·国内数学思想方法教学现状概述 | 第13-14页 |
| ·国外数学思想方法教学研究状况 | 第14-17页 |
| ·国外数学思想方法概述 | 第14-15页 |
| ·国外数学思想方法教学现状概述 | 第15-17页 |
| 3 信息技术支持下初中数学思想方法教学研究的理论概述 | 第17-20页 |
| ·初中《数学课程标准》理念 | 第17页 |
| ·行为主义教学理论 | 第17-18页 |
| ·认知教学理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义教学理论 | 第19-20页 |
| 4 信息技术支持下初中数学思想方法教学的案例研究 | 第20-51页 |
| ·平行线的判定——基于转化与化归思想的案例研究 | 第20-31页 |
| ·内容及内容解析 | 第20-21页 |
| ·目标及目标解析 | 第21-22页 |
| ·教学问题诊断分析 | 第22页 |
| ·教学支持条件分析 | 第22-23页 |
| ·教学过程设计 | 第23-29页 |
| ·目标检测设计 | 第29-30页 |
| ·教学反思 | 第30-31页 |
| ·二次函数的图象与性质——基于数形结合思想的案例研究 | 第31-42页 |
| ·内容及内容解析 | 第31-32页 |
| ·目标及目标解析 | 第32-33页 |
| ·教学问题诊断分析 | 第33页 |
| ·教学支持条件分析 | 第33-34页 |
| ·教学过程设计 | 第34-41页 |
| ·教学反思 | 第41-42页 |
| ·一道中考压轴题——基于分类讨论思想的案例研究 | 第42-51页 |
| ·题目 | 第42-43页 |
| ·教学问题诊断分析 | 第43页 |
| ·分析题目 | 第43-49页 |
| ·简要评注 | 第49-51页 |
| 5 信息技术支持下初中数学思想方法教学的实验设计 | 第51-59页 |
| ·实验设计 | 第51-52页 |
| ·实验实施过程 | 第52-53页 |
| ·实验结果 | 第53-57页 |
| ·实验结果分析 | 第57-59页 |
| 6 结论与建议 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第59页 |
| ·建议 | 第59-61页 |
| ·教师要深入认识数学思想方法的重要性 | 第59-60页 |
| ·教师应合理运用信息技术 | 第60页 |
| ·教师要学会利用已有资源 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录A 二次函数y ax~2(a 0)的图象及性质学案卷 | 第64-66页 |
| 附录B 关于初中生对数学思想方法的认识的调查问卷表 | 第66-68页 |
| 附录C 初三测试卷 | 第68-75页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
