| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题的缘起和意义 | 第9-10页 |
| 一、选题缘起 | 第9页 |
| 二、选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究内容和研究方法 | 第10-11页 |
| 一、研究内容 | 第10页 |
| 二、研究方法与研究思路 | 第10-11页 |
| 第三节 学术史概述 | 第11-12页 |
| 一、专著类 | 第11页 |
| 二、期刊论文类 | 第11页 |
| 三、学位论文 | 第11-12页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第12-15页 |
| 一、“语文”界定 | 第12-13页 |
| 二、“教材”界定 | 第13-14页 |
| 三、“小学”界定 | 第14-15页 |
| 第一章 1903—1919 年小学语文教材选文特点分析 | 第15-22页 |
| 第一节 1903—1919 年小学语文教材概况 | 第15页 |
| 第二节 1903—1911 年小学语文教材选文特点分析 | 第15-17页 |
| 第三节 1912—1919 年小学语文教材选文特点分析 | 第17-22页 |
| 一、《新制中华国文教科书》（初小用）基本情况 | 第18-19页 |
| 二、《新制中华国文教科书》（高小用）基本情况 | 第19-22页 |
| 第二章 1920—1929 年小学语文教材选文特点分析 | 第22-28页 |
| 第一节 1920—1929 年小学语文教材概况 | 第22页 |
| 第二节 本时期小学语文教材选文特点的分析 | 第22-28页 |
| 一、《新学制小学教科书初级国语读本》（初小用）基本情况 | 第22-25页 |
| 二、《新学制小学教科书高级国语读本》（高小用）基本情况 | 第25-28页 |
| 第三章 1903—1929 年小学教材的选文特点及其对当今小学语文教材建设的启示 | 第28-36页 |
| 第一节 1903—1929 年小学语文教材选文特点 | 第28-29页 |
| 一、1903—1911 年的小学语文教材选文特点 | 第28页 |
| 二、1912—1919 年的小学语文教材选文特点 | 第28-29页 |
| 三、1920—1929 年的小学语文教材的选文特点 | 第29页 |
| 第二节 1903—1929 年小学语文教材选文特点对当今小学语文建设的启示 | 第29-32页 |
| 一、选文要与国家教育方针相符 | 第30页 |
| 二、选文要符合时代要求 | 第30页 |
| 三、选文要充分保留传统文化的精髓 | 第30-31页 |
| 四、选文难度要适宜 | 第31页 |
| 五、选文要符合学生的认知心理 | 第31-32页 |
| 第三节 1903—1929 年小学语文教材中与选文相配套的环节对当今小学语文建设的启示 | 第32-36页 |
| 一、选文编排需要更加多元化和多样化 | 第32-33页 |
| 二、基于选文的综合性学习 | 第33-34页 |
| 三、选文需要与之匹配的练习设计 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 个人简历 | 第39页 |
