| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 高校校规与大学生思想政治教育有效性关系 | 第13-22页 |
| ·高校校规概述 | 第13-15页 |
| ·高校校规的法律渊源 | 第13页 |
| ·高校校规的内涵与外延 | 第13-14页 |
| ·高校校规的功能 | 第14-15页 |
| ·大学生思想政治教育有效性的现状 | 第15-18页 |
| ·大学生的思想政治素养现状不容乐观 | 第15-16页 |
| ·大学生思想政治教育有效性研究不足 | 第16-17页 |
| ·提高大学生思想政治教育有效性是社会发展的现实需要 | 第17-18页 |
| ·高校校规与大学生思想政治教育具有统一性 | 第18-20页 |
| ·高校校规与大学生思想政治教育原则同一 | 第18-19页 |
| ·高校校规与大学生思想政治教育目的同一 | 第19页 |
| ·高校校规与大学生思想政治教育内涵同一 | 第19页 |
| ·高校校规与大学生思想政治教育功能同一 | 第19-20页 |
| ·高校校规是大学生思想政治教育的途径和方法 | 第20页 |
| ·发挥高校校规的积极作用对于提高思想政治教育有效性的意义 | 第20-22页 |
| ·有利于加强大学生思想政治教育的科学性 | 第20-21页 |
| ·有利于加强大学生思想政治教育的预见性 | 第21页 |
| ·有利于加强大学生思想政治教育的概括性 | 第21页 |
| ·有利于拓展大学生思想政治教育的方式方法 | 第21-22页 |
| ·有利于提高思想政治教育工作者的教育管理水平 | 第22页 |
| 第三章 高校校规现状及其对大学生思想政治教育有效性的影响分析 | 第22-25页 |
| ·目的不明确,与高校思想政治教育目标体系有偏差 | 第23页 |
| ·制定过程缺乏民主性,未与高校民主法制教育过程融合 | 第23-24页 |
| ·执行简单粗暴,惩罚尺度不明确,制约了思想政治教育目标的实现 | 第24-25页 |
| ·监督、救济程序空置,不利于大学生权利意识的培养 | 第25页 |
| 第四章 完善高校校规,提升大学生思想政治教育的有效性 | 第25-34页 |
| ·国外思想政治教育的途径借鉴 | 第25-27页 |
| ·新加坡,以强力的惩戒措施推行道德教育 | 第26页 |
| ·韩国,从“小”入手培养大爱 | 第26页 |
| ·美国,注重隐性教育 | 第26-27页 |
| ·确立科学的高校校规制定原则,提升大学生思想政治教育有效性 | 第27-29页 |
| ·人本原则 | 第28页 |
| ·制定与运行的合法性原则 | 第28页 |
| ·制定的正当程序性原则 | 第28-29页 |
| ·公开、公正原则 | 第29页 |
| ·法律保留原则 | 第29页 |
| ·完善高校校规的制定程序,发挥制定过程的思想政治教育功能 | 第29-30页 |
| ·完善高校校规的内容,发挥校规内容的思想政治教育功能 | 第30-33页 |
| ·完善高校校规的实施程序,发挥实施过程的思想政治教育功能 | 第33-34页 |
| ·加强校规运行监督 | 第33页 |
| ·完善校规运行的救济性措施 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第39页 |
