| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 数学史应用于数学教育的背景与意义 | 第8-16页 |
| ·国外数学史应用于数学教育的背景 | 第8-9页 |
| ·国内数学史应用于数学教育的背景 | 第9-10页 |
| ·从认知主义学习理论看数学史应用于数学教育的意义 | 第10-12页 |
| ·从建构主义学习理论看数学史应用于数学教育的意义 | 第12-16页 |
| 2 中学微积分教学研究现状 | 第16-20页 |
| ·从课程的角度讨论 | 第16-18页 |
| ·从教学的角度讨论 | 第18-20页 |
| 3 本文的研究意义、特点与方法 | 第20-22页 |
| 4 数学史应用于中学数学教学的策略 | 第22-30页 |
| ·数学史应用于中学数学教学的一般策略和方法 | 第22-28页 |
| ·数学史应用于中学微积分教学的具体建议 | 第28-30页 |
| 5 案例分析 | 第30-42页 |
| ·案例一：导数概念的教学案例 | 第30-35页 |
| ·案例二：微积分基本定理教学案例 | 第35-42页 |
| 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |