| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1．绪论 | 第7-21页 |
| ·选题缘由与意义 | 第7-8页 |
| ·研究综述 | 第8-18页 |
| ·新疆双语教育 | 第8-9页 |
| ·学科教学知识 | 第9-13页 |
| ·专家-新手型教师 | 第13-16页 |
| ·教学知识图式 | 第16-18页 |
| ·研究相关概念界定与研究内容 | 第18-21页 |
| ·研究相关概念界定 | 第18-19页 |
| ·研究设计 | 第19-21页 |
| 2．维吾尔族中学生物双语教师教学知识来源的比较研究 | 第21-38页 |
| ·调查方式 | 第21页 |
| ·问卷调查分析及结果 | 第21-33页 |
| ·调查对象基本情况的统计分析 | 第22-23页 |
| ·调查对象职前经验的统计比较分析 | 第23-25页 |
| ·调查对象在职经验的统计比较分析 | 第25-32页 |
| ·新手-专家教师教师学科教学知识的来源 | 第32-33页 |
| ·访谈结果 | 第33-38页 |
| 3．维吾尔族中学生物双语教师教学知识图式的比较研究 | 第38-61页 |
| ·研究对象和研究内容的选取 | 第38-39页 |
| ·研究对象的选取 | 第38-39页 |
| ·研究内容的选取 | 第39页 |
| ·双语教师生物事实性知识教学知识图式比较及特征分析 | 第39-45页 |
| ·有关细胞中的元素和化合物的教学知识图式 | 第39-43页 |
| ·双语教师细胞中的元素和化合物教学知识图式比较分析 | 第43-45页 |
| ·新手-专家教师的细胞中的元素和化合物教学知识图式特征 | 第45页 |
| ·双语教师生物理论性知识教学知识图式比较及特征分析 | 第45-52页 |
| ·有关内环境稳态的重要性的教学知识图式 | 第45-50页 |
| ·双语教师的内环境稳态的重要性教学知识图式比较分析 | 第50-51页 |
| ·新手-专家教师的内环境稳态的重要性的教学知识图式特征 | 第51-52页 |
| ·双语教师生物计算技能知识教学知识图式比较及特征分析 | 第52-60页 |
| ·有关孟德尔自由组合定律的计算的教学知识图式 | 第52-57页 |
| ·双语教师的孟德尔自由组合定律的计算教学知识图式比较分析 | 第57-59页 |
| ·新手-专家教师孟德尔自由组合定律的计算教学知识图式的特征 | 第59-60页 |
| ·新手-专家教师教学知识图式的特征 | 第60-61页 |
| 4．结论与启示 | 第61-63页 |
| ·双语教师学科教学知识与技能来源 | 第61页 |
| ·新手双语教师学科教学知识与技能来源 | 第61页 |
| ·专家双语教师学科教学知识与技能来源 | 第61页 |
| ·双语教师教学知识图式特征 | 第61页 |
| ·新手双语教师教学知识图式特征 | 第61页 |
| ·专家双语教师教学知识图式特征 | 第61页 |
| ·对双语教师完善其学科教学知识的建议 | 第61-63页 |
| ·对新手双语教师完善其学科教学知识的建议 | 第61-62页 |
| ·对专家双语教师完善其学科教学知识的建议 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-89页 |
| 附录1 维吾尔族中学生物双语教师学科教学知识与技能来源调查问卷 | 第63-67页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录3 新手双语教师 N1 细胞中的元素和化合物课堂教学实录 | 第68-70页 |
| 附录4 专家双语教师 E1 细胞中的元素和化合物课堂教学实录 | 第70-73页 |
| 附录5 新手双语教师 N2 内环境稳态的重要性的教学实录 | 第73-76页 |
| 附录6 专家双语教师 E2 内环境稳态的重要性的教学实录 | 第76-79页 |
| 附录7 新手双语教师 N3 孟德尔自由组合定律的计算教学实录 | 第79-83页 |
| 附录8 专家双语教师 E3 孟德尔自由组合定律的计算教学实录 | 第83-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 在读期间发表的论文 | 第92-93页 |
| 后记 | 第93页 |
