| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 课题研究背景及目的意义 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-13页 |
| 第三节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、文献法 | 第13页 |
| 二、参与观察法 | 第13-14页 |
| 三、比较分析法 | 第14-15页 |
| 第一章 大学生网络社区概况 | 第15-24页 |
| 第一节 大学生网络社区概念 | 第16-17页 |
| 第二节 大学生网络社区理论来源和技术支持 | 第17-20页 |
| 一、理论来源 | 第17-18页 |
| 二、技术支持 | 第18-19页 |
| 三、现实发展 | 第19-20页 |
| 第三节 大学生网络社区的主要特点 | 第20-24页 |
| 一、用户身份的真实性与可靠性 | 第21页 |
| 二、用户信息的隐秘性与安全性 | 第21-22页 |
| 三、用户的稳定性与流动性 | 第22页 |
| 四、交流的互动性与平等性 | 第22页 |
| 五、资源的开放性与实用性 | 第22-24页 |
| 第二章 大学生网络社区给高校思想政治教育带来的机遇和挑战 | 第24-33页 |
| 第一节 大学生网络社区给思想政治教育带来的机遇 | 第24-28页 |
| 一、大学生群体的有效整合有利于拓展思想政治教育新空间 | 第24-25页 |
| 二、信息来源的广泛性有利于丰富思想政治教育新内容 | 第25-26页 |
| 三、信息表达的客观性有利于增强思想政治教育的针对性 | 第26-27页 |
| 四、沟通渠道的多样性有利于增强思想政治教育的实效性 | 第27-28页 |
| 第二节 大学生网络社区给思想政治教育带来的挑战 | 第28-33页 |
| 一、主体的去中心化带来的挑战 | 第28-29页 |
| 二、网络监管的缺失带来的挑战 | 第29页 |
| 三、网络互动化模式带来的挑战 | 第29-30页 |
| 四、思想政治教育内容的缺乏带来的挑战 | 第30-31页 |
| 五、思想政治教育者的缺失带来的挑战 | 第31-33页 |
| 第三章 构建大学生网络社区思想政治教育的新模式 | 第33-44页 |
| 第一节 加快思想观念转变 | 第33-36页 |
| 一、正确对待网络社区在思想政治教育中的重要地位 | 第33-34页 |
| 二、不断转变和创新思想政治教育理念 | 第34-36页 |
| 第二节 加强网络社区思想政治教队伍建设 | 第36-38页 |
| 一、大学生网络社区思想政治教育工作者存在的必要性 | 第36-37页 |
| 二、大学生网路社区思想政治教育工作者的构成 | 第37页 |
| 三、大学生网络社区思想政治教育工作者的素质要求 | 第37-38页 |
| 四、网络社区思想政治教育工作者的参与方式 | 第38页 |
| 第三节 建立健全领导体制和信息管理机制 | 第38-40页 |
| 一、建立大学生网络社区领导体制 | 第39页 |
| 二、健全信息监督管理制度 | 第39-40页 |
| 第四节 丰富大学生网络社区思想政治教育内容 | 第40-44页 |
| 一、加强思想政治教育社区网站内容建设 | 第41-42页 |
| 二、开展网络社区活动 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
