| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-6页 |
| 序言 | 第6-7页 |
| 第一章 诗歌教学在中学语文教学中的地位 | 第7-8页 |
| 第二章 中学诗歌教学现状探析 | 第8-11页 |
| 第一节 对诗歌教学中心的认识与实践不一致 | 第9页 |
| 第二节 对诵读诗歌之于诗歌鉴赏的重要性认识不一致 | 第9页 |
| 第三节 诗歌教学形式上存在"泛认"(即无原则地认同)倾向 | 第9-10页 |
| 第四节 高考对教学的导向作用极其明显 | 第10页 |
| 第五节 对自主、合作,探究的学习方式认识不足 | 第10-11页 |
| 第三章 以鉴赏为中心组织中学的诗歌教学 | 第11-22页 |
| 第一节 诗歌教学中应该注重对学生诵读的指导 | 第12-15页 |
| 第二节 诗歌教学中还应该注重对学生进行个性化诵读的指导 | 第15页 |
| 第三节 加强阅读指导,让学生读懂诗歌,以增强鉴赏的效果 | 第15-17页 |
| 第四节 引导学生发挥联想和想象,对诗歌进行个性化的解读 | 第17-22页 |
| 第四章 在诗歌鉴赏教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式 | 第22-27页 |
| 结论 | 第27-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30-31页 |