| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-16页 |
| ·国内研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第15-16页 |
| ·简要评述 | 第16页 |
| ·研究目标、研究的重点内容和研究方法 | 第16-19页 |
| ·研究目标 | 第16-17页 |
| ·研究的重点及创新点 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 基本理论阐释 | 第19-26页 |
| ·领导班子和领导干部考核的概念 | 第19页 |
| ·领导班子和领导干部之间的理论关系 | 第19-20页 |
| ·领导班子和领导干部考核机制的内涵和功能 | 第20-24页 |
| ·领导班子和领导干部考核机制的内涵 | 第21-22页 |
| ·领导班子和领导干部考核的功能 | 第22页 |
| ·健全中职学校领导班子和领导干部考核机制的必要性与紧迫性 | 第22-24页 |
| ·领导班子和领导干部考核的基本理论基础 | 第24-25页 |
| ·本章小结 | 第25-26页 |
| 第三章 中等职业学校领导班子和领导干部考核机制的现状分析 | 第26-32页 |
| ·中等职业学校领导班子和领导干部考核机制的现状及存在的问题 | 第26-30页 |
| ·考核机制的现状 | 第26-28页 |
| ·考核机制存在的主要问题 | 第28-30页 |
| ·考核机制存在问题的原因分析 | 第30-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第四章 国内外相关学校管理者考核机制的经验借鉴 | 第32-37页 |
| ·国内外对相关学校管理者的考核机制 | 第32-35页 |
| ·德国 | 第32页 |
| ·美国 | 第32页 |
| ·日本 | 第32-33页 |
| ·江苏省 | 第33页 |
| ·湖南省长沙市 | 第33-35页 |
| ·启示和借鉴 | 第35-36页 |
| ·选择符合实际的考核机制是前提条件 | 第35页 |
| ·根据不同岗位、不同发展阶段进行区别考核是关键环节 | 第35页 |
| ·将考核作为激励工作、开发人才资源是重要手段 | 第35-36页 |
| ·强调考核结果的综合运用是重要保障 | 第36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 第五章 完善中等职业学校领导班子和领导干部考核机制 | 第37-49页 |
| ·中职学校领导班子和领导干部考核的基点与原则 | 第37-39页 |
| ·中职学校领导班子和领导干部应考核的主要素质能力 | 第39-40页 |
| ·中等职业学校领导班子和领导干部考核指标体系 | 第40-44页 |
| ·考核指标的结构 | 第40-42页 |
| ·考核的方式方法 | 第42-44页 |
| ·考核结果的合理评定 | 第44-45页 |
| ·考核等级的划分方法 | 第45页 |
| ·考核等级的划分比例 | 第45页 |
| ·注重考核结果的科学运用 | 第45-47页 |
| ·考核结果运用的原则 | 第46-47页 |
| ·科学运用考核结果 | 第47页 |
| ·本章小结 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附件 | 第55-65页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附件 | 第67页 |
