高中学生生物成绩性别差异的归因分析及教学对策
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、选题的背景和意义 | 第8-11页 |
| （一）背景依据 | 第8页 |
| （二）课题研究的意义 | 第8-11页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第11-15页 |
| （一）国外的研究 | 第11-12页 |
| （二）国内的研究 | 第12-15页 |
| 三、课题相关概念的界定 | 第15-17页 |
| （一）什么是性别 | 第15页 |
| （二）什么是性别差异 | 第15页 |
| （三）什么是差异教学 | 第15-17页 |
| 四、性别差异对生物学习影响的调查研究 | 第17-27页 |
| （一）研究对象 | 第17页 |
| （二）研究工具 | 第17页 |
| （三）研究方法 | 第17-18页 |
| （四）研究结果的分析与讨论 | 第18-27页 |
| 五、生物学习中性别差异产生的原因 | 第27-36页 |
| （一）生理差异 | 第27-28页 |
| （二）心理差异 | 第28-30页 |
| （三）高中生物学习中的性别差异 | 第30-32页 |
| （四）学校教育教学环境的差异 | 第32-33页 |
| （五）社会环境的差异 | 第33-36页 |
| 六、基于性别差异的高中生物差异教学策略 | 第36-43页 |
| （一）高中生物教师的转变 | 第36-37页 |
| （二）教学模式的改变 | 第37-40页 |
| （三）充分利用现有生物教材 | 第40-41页 |
| （四）构建和谐的班级性别文化 | 第41-43页 |
| 七、结论与反思 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
