| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-17页 |
| ·研究背景 | 第12-16页 |
| ·问题的提出 | 第12-15页 |
| ·研究的目的与意义 | 第15页 |
| ·研究的主要内容 | 第15-16页 |
| ·核心概念 | 第16页 |
| ·文献综述 | 第16-17页 |
| 第二章 理论依据 | 第17-26页 |
| ·语言测试的发展阶段 | 第17-18页 |
| ·科学前语言测试 | 第17页 |
| ·心理测量——结构主义语言测试阶段 | 第17页 |
| ·心理语言学——社会语言学时期 | 第17-18页 |
| ·交际性语言测试时期 | 第18页 |
| ·当代语言测试的特点 | 第18-19页 |
| ·阅读测试的理论基础 | 第19-21页 |
| ·二语习得理论 | 第19-20页 |
| ·阅读测试的类型 | 第20-21页 |
| ·语篇分析理论 | 第21-26页 |
| ·语言“标记” | 第22-25页 |
| ·连贯和衔接 | 第25-26页 |
| 第三章 阅读有关要求及高考英语(上海卷)阅读题型变化 | 第26-35页 |
| ·阅读有关要求 | 第26-30页 |
| ·高考英语(上海卷)阅读题型变化 | 第30-34页 |
| ·总结 | 第34-35页 |
| 第四章 研究设计 | 第35-40页 |
| ·研究问题 | 第35页 |
| ·参与者 | 第35-38页 |
| ·研究工具 | 第38-39页 |
| ·研究步骤 | 第39-40页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第40-55页 |
| ·访谈结果分析及讨论 | 第40-43页 |
| ·问卷结果分析及讨论 | 第43-53页 |
| ·结论 | 第53-55页 |
| 第六章 阅读试题设计和阅读教学建议 | 第55-70页 |
| ·关于高考英语(上海卷)阅读测试题设计的建议 | 第55页 |
| ·关于高中英语阅读教学的建议 | 第55-69页 |
| ·本研究的局限性 | 第69-70页 |
| 第七章 结语 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-82页 |
| 附录1 | 第72-76页 |
| 附录2 | 第76-80页 |
| 附录3 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-90页 |
| 致谢 | 第90页 |